《白杨礼赞》教案 1 .docVIP

爱国、求知、健美、向上 做更好的自己 中卫市第七中学备课教案 年级班级 八年级 班 科 目 语文 使用人 时间 主备人 张楠 参与人 陈保成、李彬、王倩倩、李娜娜、李文艳 课 题 《白杨礼赞》 教学目标（依据核心素养） 1.有感情地朗读课文，探究白杨树的“不平凡”。 2.学习象征手法，理解白杨树的象征意义。 3.感受中华儿女朴质、刚强、力求上进的精神和意志。 教学重点 有感情地朗读课文，探究白杨树的“不平凡”。 教学难点 学习象征手法，理解白杨树的象征意义。 “三进”渗透 感受中华儿女朴质、刚强、力求上进的精神和意志。 创新素养 感受中华儿女朴质、刚强、力求上进的精神和意志。 教学方法 朗读法 探究法 品读赏析法 教具使用 希沃课件 媒体资源 教学环节 教学过程 二次备课 教师活动 学生活动 上 课 常 规 线上教学课前提醒： 所有人打开摄像头、关闭话筒 准备对应科目课本、笔记本 全程注意坐姿 做好课前准备 基 本 部 分 新课导入 题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 二、走近作者 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 三、初读感知，寻找“不平凡” 浏览课文，找出直接礼赞白杨树的句子。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（第1段） 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！（第4段） 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（第6段） 白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树，就因为……（第8段）? 明确：本文开头、中间、结尾不断点题，首尾呼应，以直接赞美白杨“不平凡”作为抒情线索。 四、分析形象，理解“不平凡” 细读课文第五段，说说被作者激情礼赞的白杨树究竟是怎样的形象？ 五、学习技巧，感悟“不平凡” 1.作者描写、刻画了白杨树的外形和品格，文章的第2段似乎与白杨无关，是否多余呢？ 2.读课文第3段，体会“我”的情感变化。 3.细读课文最后一段，说说文章最后一段写楠木有什么作用？ 六、学习象征手法，礼赞“不平凡”之人 再读课文，思考：作者写这篇文章，仅仅是为了赞扬白杨树这种植物吗？茅盾先生还联想到了哪些人？白杨树还象征着哪些品质呢？ 象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象。象征要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。 归纳总结： 这篇课文通过对白杨树刻画，表达了对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 文章运用了象征、对比、衬托、欲扬先抑、排比、反问、比喻等手法。 七、升华白杨精神 在实现伟大复兴梦的新时代，你是如何理解这种民族精神的？ 你如何用自己的实际行动践行我们的民族精神？ 八、练习运用象征手法 请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。 格式：我由 想到了 ，它象征了 。 感受白杨树的特点品质 了解作者 朗读课文，思考回答 细读课文，思考回答 学习技巧，感悟不平凡 学习象征手法，礼赞“不平凡”之人 升华白杨精神，感受白杨精神 学习致用 理 结 束 部 分 这篇课文通过对白杨树刻画，表达了对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 文章运用了象征、对比、衬托、欲扬先抑、排比、反问、比喻等手法 联系生活，学以致用 作业 分层 设计 基础作业：1.课后读读写写2遍，四字词语解释。 2.《学习之友》基础知识1.2.3.4小题。 提升作业：《学习之友》重点品读和能力提升模块完成。 拓展创新作业：写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，让人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。（不少于200字） 板 书 设 计 教 学 反 思