公开课后说课字母表示数教学反思.docxVIP

公然课后讲课字母表示数教课反省 这节课的内容是此后进一步学习代数知识的基础，用字母表示数对小学生来说比较抽象，针对本节课知识与学生的特色，主要设计经过让学生自主研究、沟通、合作来学习，充分表现“以人为本、以生为本”的理念。 一、情境激趣、导入设计关注学生巳有的认知水平易生活经验。 课程标准指出：“数学教课活动须成立在学生的认知水平易已有的知识经验基础上，这就要讨教师在教课中应关注学生、找准认知起点，使教课有的放矢地进行，进而最大限制地落实“以人为本”的教课理念，老师的导入设计成立在本班学生已有知识和生活经验基础上，以“数青蛙的嘴”导出用字母表示数，搜寻熟习的例子，让学生感觉字母在生活中的宽泛应用。同时，教师能创建性的使用教材，依据学生的特色设计教法，例1是师生合作达成，学习字母表示一个数；例2、例3让学生小组沟通合作学习以及自学课本独立达成形式，切合学生的认知水平。 二、关注学生反省、内化的习惯 反省、内化与提高是引领学生经历研究过程的核心，本节课有三处环节设计表现了这一特色。 、表现字母表示数的优胜性环节，教师不是灌注，而 是让学生小组沟通选择表示运算定律的方法，在沟通中感情字母表示比文字表述简洁、易记。 、省略字母之间的乘号，教师让学生在自学中内化、 运用再进行反省，重申“·”取代“×”，不取代“＋”、“－”、“÷”。 、教师充分相信学生的能力，让学生自学课本给学生自主试尝试