公开课比赛后反思.docxVIP

公然课竞赛后反省 “养鱼养水，养树养根，养人养心”。建立道德讲堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。这是我向来历历在目的话，我们的讲堂应当是什么样的，现实状况又是什么样的，为何会有这样的状况，从自己出发如何能改良这类状况？我感觉这不是哪一个老师个人的问题，而应当是整个教育界思虑的问题，反省的对象包含一线教师，包含学校领导，更包含各个学校的上司领导部门甚至更多，作为一名一般的一线老师，我所反省、考虑的主要则是自己的讲堂。 或许冠上“不道德”的罪名有些耸人听闻，可是我们真的是忽视了从人的发展角度考虑的学生的讲堂需求，或许是过分重申了传统观点中老师的部分作用，连我自己都经常 迷惑如何理解老师的意义。“授人与鱼不如授人与渔”，“因材施教”，“培育学生科学修养”，自己终究做到了哪步程度？ 承办意识，这是最大的问题，老是以学生的起点低为借口，不相信学生，剥夺他们独立自主学习、研究的权益， 老是在松手与抓牢之间彷徨，而最后倾向自己感觉比较轻松地一边。填鸭式教课，实际上是老师懒散的表现，很多讲堂上需要老师关注的问题，被自己的解说代替了，约束了学生，更约束了老师！ 小气浅笑和鼓舞，我不知道这能否属于陪批评的队列，可是我自己感觉到过分的严肃对盼望讲堂充满激情的老师和学生来说都是最大的阻碍，甚至会成为隔膜产生的源泉。老是在茅塞顿开或许精心准备之时，我才会想到这些，这难免有造作的嫌疑，我