高三高考二轮复习教学ppt课件：诗歌鉴赏之修辞手法.pptxVIP

表达技巧鉴赏之 修辞手法鉴赏 修辞手法 比喻(通感) 、比拟、借代、夸张、双关、对比、设问、 反复、反问、排比、反语、对偶、互文 修辞手法在高考卷中向来是“活跃”的题型， “比喻、比拟、 对比、 反衬”这四种修辞格对命题者来说是热点中的热点。因为它们 指向具体，难度适中。 1．描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内 涵[形态])、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了 ……形象或抒发了作者……感情)、借代、通感。 2．结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反 复、顶针。 3．语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。 1.比喻 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 (刘禹锡《望洞庭》) 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可 分为明喻、暗喻、借喻。 作用： 1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。 2.有突出事物特征，充分表达作者的情感。 使至塞上 背景：唐玄宗开元二十四年(736 王维 年)吐蕃发兵攻打唐属国小勃律(在今克 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使 大漠孤烟直， 长河落日圆。 凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节 萧关逢候骑， 都护在燕然。 排。挤出朝廷。 “蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬” 表达了诗人什么感情? “蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊 不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的 感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。 中 维 途 王 塞 将 出 是 次 上 此 际 于 实 作 ， 即 官 诗 判 首 使 这 度 吐蕃 春， 大破 7年) 西 73 涤 ( 青 年 在 五 逸 十 希 二 崔 元 使 开 大 。 副 ) 度 北 节 尔 西 米 河 什 2.比拟(拟人、 来 ，)先这偷一看联梅采花用几拟眼人； 山园小样 ，( 就·销 。) “先偷眼”极写白鹤爱梅 众芳摇落独 花 ，眼；占“尽合 ” 写园粉。蝶因爱梅而至消 疏影横斜水 ， 粉， 对 爱 夸昏张。到极点。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分 析其妙处。 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用： 1.促使读者产生联想，将事物人格化， 富有情趣，生动形象。 2.突出作者的情感。 果知道梅花这 白鹤将要飞 粉蝶如 的手法。 之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看 点绛唇 ·访牟存叟南漪钓隐 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合诗句赏析。 (点明修辞) 此句采用了比拟(拟物)的手法， (阐释运用) 春愁乃无形之物 ，帘儿一卷，它竟象鸟 儿一样被放了出去。 (分析效果) 这句诗写得富有特色， 作者成功地赋予抽象之物以形象的感觉，化无形为有形， 使抽象的春愁变得形象、生动，表达出词人在阳光涌入 室内后的愉悦心情。 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述。 作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明 地表达作者的情感态度。 天台四万八千丈，对此欲倒东” 长。．可见愁思的深重。 白发三千丈，缘愁似个长。 云间连下榻，天上接行杯 。 3.夸张 三万里河东入海， 愁生白发，诗人用夸 五千仞岳上张 法。写白发竟有“三千丈 感皇恩 · 出京门有感 李俊民 忍泪出门来，扬花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目 乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！ 一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用 暂圆还缺?愿人长似，月圆时节。 “一日三秋，寸肠千结”句运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情？ ①夸张、对偶； ②表现离愁之重、思念之苦 以及与在京亲友们的情谊之深。 4.借代 v 1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——杜甫《自京赴奉先咏 怀五百字》 v 2.何以解忧，惟有杜康 (曹操〈短歌行〉) v 3.门前冷落鞍马稀(白居易《琵琶