三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问｜北师大版.docxVIP

三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问｜北师大版 一、教学目标 1.了解不同搭配方式，培养学生的空间想象力； 2.掌握和运用不同搭配方式来比较数量的大小； 3.能够使用金平面图形进行比较。 二、教学重难点 1.教学重点：通过不同搭配方式的探究，让学生掌握运用不同策略来比较大小的方法，提高学生的数学思维能力。 2.教学难点：如何让学生理解多种不同的搭配方式，并能够把它们应用到实际问题中。 三、教学准备 1.投影仪、PPT 2.小数角度图形 3.方块、彩色积木 4.卡片（黄色、绿色、红色、蓝色） 四、教学过程 1.导入新课 教师将一些数量相同但不同的东西放在一起，例如颜色不同的积木，让学生触摸，抽象感受。 2.了解三种搭配方式 通过投影仪放映教师准备好的幻灯片，对于三种不同的搭配方式进行讲解。 (1)单排搭配：每一行或每一列都只有一个积木 (2)对称搭配：左右对称；上下对称或者中心对称 (3)紧凑搭配：积木相互贴在一起，充分利用空间 对于不同搭配方式的探究中，教师需要让学生进行一些具体的实践操作。 3.学生自主探究 学生自主进行不同的搭配方式操作，通过逐步搭建、逐渐加多、逐渐比较等一系列的活动让学生掌握不同搭配方式的比较大小的方法。 4.引导学生运用金平面图形进行比较 教师指导学生运用金平面图形，观察不同的搭配方式的面积，并探讨它们之间的大小关系。 5.加深巩固 通过一些具有代表性的实际问题，让学生运用金平面图形解决问题。例如：在规定的空间内，五个同大的黄色四方形放在一起，它们比两个同大的红色等腰三角形加上一个同大的绿色正方形多还是少？ 6.小结与展望 通过本节课的学习，学生对于不同搭配方式的比较大小方法得到了全面、深刻的认识。在实际中也可以用金平面图形进行比较大小。通过丰富多彩的实践和活动，让学生在玩中学，学中玩，激发学生学习数学的兴趣。 五、教学评价 教师通过观察学生能否准确掌握搭配方式的比较大小方法；通过听取学生的描述，评价学生对各种搭配方式的理解；通过学生解决实际问题的能力，来评价学生数学思维能力的提高。 六、教学反思 本节课教师将三种不同的搭配方式通过比较、探究的方式，让学生充分理解对于问题不同搭配方式的应用，并运用金平面图形进行比较大小。同时，结合实际问题的分析和解决，深入实际，发挥学生思维潜能。在未来的教学中，教师还需更注重提升学生对于多样性的理解、灵活应对能力和创新思维的发展。