教育统计与测量评价新编教程-第01章数据与教育统计图表.pptxVIP

教育统计与测量评价新编教程 目录第一章 数据与教育统计图表第二章 平均数和标准差 第三章 百分等级和标准分数 第四章 相关系数 第五章 教育测量与评价概述 目录第六章 教育测量与评价的质量特性 第七章 编制测验的原理与方法 第八章 制定教育评价表的方法和步骤 第九章 学生课业发展的测量与评价 第十章 教育研究中的统计假设检验 第一章 数据与教育统计图表 内容导读本章介绍有关数据的基本知识和整理数据的基本方法，主要内容包括：数据的分类，变量的分类，次数分布的概念，次数分布表的种类，次数分布表的编制和次数分布图的绘制，简要介绍若干常用的教育统计分析图。本章重点掌握（简单）次数分布表与相对次数分布表的编制方法，次数分布直方图与多边图的绘制方法。 第一节 数据种类与特点 无论我们是从事教育行政管理，还是致力于教育科学研究，抑或是进行实际的教学工作，这些职业活动决定了我们离不开对周围有关人物、事物或现象进行必要的调查研究与观测记录。这些记录资料中有的是直接用数字的形式来反映事实情况，有的则是用符号或分类的词语来反映。从广义角度讲，用数量或数字形式表示的资料事实，称为数据。人们在实际工作与研究中通过测量、调查、实验、观察和评估等方法，获取了大量的数据资料，但对不同性质的数据，将采用不同的统计方法加以处理。 第一节 数据种类与特点一、 数据种类（一） 根据数据的来源，可把数据分为计数数据、测量评估数据和人工编码数据1 计数数据2 测量评估数据3 人工编码数据 第一节 数据种类与特点一、 数据种类1 计数数据 计数数据是以计算个数或次数获得的，多为整数，如班级人数、学校专业教师人数、实验研究中被试人数、一分钟内呼吸次数和脉搏跳动次数等观测数据，都是计数数据。 第一节 数据种类与特点一、 数据种类2 测量评估数据测量评估数据是借助测量工具或评估方法对事物的某种属性指派给数字后所获得的数据，如学生身高、体重、语文科成绩、数学科成绩等的测量结果。再如，对学生田径运动项目水平的测量，对教师的教学水平进行量化评估所得的分数，以及心理测验时学生的测验分数等，都是测量评估数据。 第一节 数据种类与特点一、 数据种类3 人工编码数据测量评估数据是借助测量工具或评估方法对事物的某种属性指派给数字后所获得的数据，如学生身高、体重、语文科成绩、数学科成绩等的测量结果。再如，对学生田径运动项目水平的测量，对教师的教学水平进行量化评估所得的分数，以及心理测验时学生的测验分数等，都是测量评估数据。 第一节 数据种类与特点一、 数据种类（二）根据数据所反映的变量的性质，可把数据分为称名变量数据，顺序变量数据，等距变量数据和比率变量数据。变量依其性质不同，可以划分为：1． 称名变量2． 顺序变量3. 等距变量4． 比率变量 第一节 数据种类与特点1． 称名变量称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后。在资料管理与科学研究中，常需要采用一定的规则对称名变量的观察结果进行人为的赋值与编码，从而得到称名变量数据。这些数据仅是类别符号而已，没有量方面的实质性意义，一般不能对这类数据进行加、减、乘、除运算，但通常可对每一类别计算次数或个数等。一、 数据种类 第一节 数据种类与特点2． 顺序变量顺序变量是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。顺序变量的观测结果有些是直接用序数等级来表示事物属性的多少与大小，另外一些观测结果则是用有序的类别来区分事物属性的差异。在实际应用和研究中，常用有序的整数或自然数来表示顺序变量的各种观测结果，从而得到顺序变量数据。一、 数据种类 第一节 数据种类与特点3. 等距变量等距变量除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。事实上，日常生活或生产中使用的温度计算所测出的气温量值就是等距变量数据。等距变量观测数据单位是相等的，但零点却是相对的。在教育测量中，人们有时用标准分数来反映人的能力相对高低，这种情形下所得到的测量结果也是一种等距变量数据。由于这类数据的零点是相对的，因此，对这类数据一般不能用乘、除法来反映两个数据（两个个体的某种能力属性）之间的倍数关系。一、 数据种类 第一节 数据种类与特点4． 比率变量比率变量除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。例如，学生身高、体重的测量数据等，都可以看成是比率变量数据。比率变量数据可以进行加、减、乘、除运算，允许人们用乘、除法处理数据，以便对不同个体的测量结果进行比较，并作比率性（即倍比关系）描述。一、 数据种类 第一节 数据种类与特点二、 数据特点1． 数据的离散性数据的离散性指的是数据通常以一个个分散的有一定间隔的数字形式出现。事实上，无论是连