“双减”背景下有效作业管理案例评价.docxVIP

《落实“双减”政策，共享作业智慧》有效作业管理案例评价 宁夏回族自治区青铜峡市第五小学 郦泓 为进一步落实“双减”政策要求,让孩子们快乐、健康成长。作业布置必须做到加质量,减数量。在总量上坚决减掉机械、无效作业,杜绝重复性作业,在内容上增加实践类、融合性和个性化作业,提升作业质量,让学生有时间、有精力发展兴趣特长，培养综合素养。青铜峡市第五小学要求1-2年级不布置书面作业, 3-6年级书面作业每天不超过60分钟，加创意,减时长。减轻作业数量，就要在作业质量上下功夫。而作业评价能够有效快速、提升作业质量。 在作业评价方式上采取的策略：一是评价形式多元，体现了“双减”评价的新要求，让孩子大胆地、自信地、阳光地完成个性化、独特化的“说作业”;二是学生素养评价多元，在厚德、砺智、健体、尚美、勤劳“五育”评价中,教师从“爱祖国、有责任、讲文明、好习惯、善创新、会学习”等12个方面给予评价。三是评价结果多元，评价结果不以分数来确定学生的一学期的学习成绩,体现评价的激励性。让评价砥砺学生成长,让评价赋能学生成长,让评价促进学生的发展。 在作业评价内容中，体现倾听能力、说话能力、阅读能力、朗读能力、想象能力、创新能力的核心素养,让学生在内容丰富的听、说、读、写、算、画中完成知识与素养的评价。开展阳光阅读和亲子共读活动,借助绘本故事、经典、名著等书籍培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,提升学生的阅读素养,减轻学生电子娱乐过多带来的伤害和疲劳感。孩子从中获得了最需要的爱和陪伴,父母在为孩子付出爱的同时,自己也得到了爱的回馈。 班主任、科任老师从爱祖国、有责任、讲文明入手对学生进行厚德评价;从好习惯、善创新、会学习入手对学生进行砺智评价;从爱生命、健身心入手对学生进行健体评价;从实践美、表达美对学生进行尚美评价;从爱劳动、强体验入手对学生进行勤劳评价。建立学生成长记录档案,对日常学习过程中的习惯养成、能力培养、个人日常行为习惯养成、特长兴趣成果展示、个人荣誉等及时记载，做到全方位评价。