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《社会调查原理与方法》课程标准 编制系部 社会管理系 适应专业 民政管理\社会工作 编 制 人 XXX 专业审核人 XXX 学院审核人 制定时间 XXXX年X月 《社会调查原理与方法》课程标准 一、基础信息 课程名称：社会调查原理与方法 适用专业： 课程性质：必修课（专业核心课） 课时：64 学分：4 修读方式： 前修课程：社会学概论、社会政策与法规 后继课程：社区服务、社区活动策划 课程代码： 所属系部：社会管理系 制定人：XXX 二、课程目标 （一）设计思路：《社会调查原理与方法》是社会工作专业的一门必修的专业基础课。社会调查是有效获取社会信息、认识社会、服务社会的有力工具。课程主要是为了全面提高学生调查研究素养和能力，注重突出职业岗位能力可持续发展；要正确把握社会调查课程的特点，认真考虑学生所学专业与认知规律；以“应用”为主线，体现课程基础性，多元整合和动态优化，体现时代变革；积极倡导自主、合作、探索的学习方法、努力建设富有活力的社会调查课程；着力建立评价目标多元、评价方法多样的课程评价体系。 （二）课程任务：掌握调查的方法、技能与技巧，是专业理论的要求，是学生全面发展和终生发展的需要，本课程的任务是通过理论和实践教学环节，使学生能够运用社会调查的有关知识和理论、技能指导现实工作，提高实践性的专业能力，以便分析社会现象，解决实际问题；并能熟练掌握学术性调查报告和普通调查报告的撰写方法，并能具体灵活运用。 （三）教学目标： 懂得没有调查就没有发言权，要建议社会、服务社会、管理社会，就必须进行社会调查，增强社会责任感，形成严谨的科学态度；获得适应职业岗位、未来社会发展和终生发展所必须的社会调查基本知识、基本方法、基本技能，具备社会调查实施操作能力。基于社会调查的工作过程和工作岗位的需要，本课程目标具体体现在下述三个层面： 1．知识体系层面目标 掌握社会调查的基本概念、方法及历史发展等知识点，从总体上予以把握社会调查的轮廓与理论知识；了解并掌握从不同角度，以不同标准对社会调查研究的分类，对各类具体内容及其相互间的区别作重点阐述；理解社会调查的一般程序，如何选择课题并提出研究假设；掌握社会测量的内涵、测量层次等有关知识，并能对测量的信度和效度的分类及其关系作重点分析；掌握抽样的基本概念，抽样的基本方法等内容，并能学以致用，根据不同的调查要求实际抽取样本。了解并掌握观察法各自的内涵、类型、技巧和适用范围；使学生了解并掌握访谈法的内涵、类型、技巧与适用范围，并能灵活应用，掌握问卷的内涵与结够，问卷设计的原则、步骤、方法与常见错误等内容，并对问卷法的优缺点与适用范围有所了解，重点是要知道如何设计问卷；掌握资料审核与整理的有关内容，并对文字资料与教学资料的整理能学以致用，培养其实际应用能力；了解统计分析的性质和特点，掌握调查资料的集中量数、离散量数等描述分析方法和推论统计方法明确理论研究的涵义和类型，以便对调查资料加以全面分析和综合概括掌握调查报告的涵义与类型等基本知识点，并学习其写作方法，能实践运用 2．实践层面目标 使学生在实习课程中，完整地设计一次调查问卷，并完成调查任务；使学生从实际课程中，整合学校课堂所学理论与实务工作，以及增强其专业服务能力，促进未来的就业机会。 3．态度与价值观层面目标 能积极参与社会调查课程的学习活动，积极参加社会实践，对社会调查有兴趣、责任感与求知欲；增强社会调查的职业道德和价值观。 三、课程内容 （一）课程内容的解构与建构 课程内容的解构与建构，应以学生为本，根据职业教育的特点，减少知识的分割和课程间的隔离，把职业岗位所需要的不同知识体系统一联接起来，探索与工作相结合的课程改革途径，树立以要素建设为中心的整体课程观，保证课程教学内容与实际工作的一致性。 （二）课程内容标准 1．选择方案 根据社会调查研究的特点和职业教育的要求，按调研任务解构教学内容，在某一调研任务中又按调研项目解构课程内容；课程内容的重构，按社会调查研究的基本程序，即准备、调查、研究、总结四个基本环节重构课程内容。 2．教学内容 《社会调查原理与方法》的教学内容如下图所示： 《社会调查原理与方法》课程为4学分，总学时建议64课时。 周数 模块 内容摘要 目的要求 教学方式 课时 1 社会调查方法认知 课程介绍、书本的基本框架、教学计划与要求 通过课程、基本框架及教学计划的介绍，使学生对《社会调查原理与方法》产生兴趣并有初步认识 介绍讨论 2 第一章 导论 社会调查研究的涵义、特点、作用及基本原则 通过小组活动总结分享社会调查研究的概念、特点以及社会调查研究的基本原则 讨论分享 第二章 社会调查研究的方法体系及发展简史 通过讲授使学生明确社会调查 研究方法体系的内容和发展简史 讲授 2 第二章 社会调查的基本程序 通过讲授使学生明