_六年级语文下册 第三单元习作例文《阳光的两种用法》.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计 年级 六年级 课题 习作例文: 阳光的两种用法 课时 共（二）课时 第（2）课时 一次备课 教师 何愿愿 二次备课教师 审批人 授课 时间 教学目标 1.默读例文，把握两篇文章的主要内容。 2.阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。 3.学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。 教学重点 阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。 教学难点 学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。 教学准备 多媒体课件 教学 过程 一次备课 二次备课 教学内容及师生双边活动 设计意图 新课 导入 （5） 分 课题质疑。 同学们，阳光可以用来干什么？作者说的两种用法是什么用法？还有第三种用法吗？让我们一起去例文中看看吧！ 课题质疑，引发同学们的学习兴趣。 新 知 探 究 （25） 分 1.自读自悟。 课件出示： (1)本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ (2)从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？和同学交流。 2.畅谈交流。 （1）本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ （2）借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。 母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”，成为我们生命里不可或缺的阳光，让我们体会到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。 同桌交流： 作者是怎样把这种情感表达出来的？ 自读的目的是要让学生理清文章思路，在学习例文的过程中有所收获，得到写作方法的指引。引导学生对照旁批，根据提示，体会作者借助事例来表达自己情感的写作方法。 测评 反馈 （5） 分 你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？ 经过对例文内容的回顾，再到对例文所表达情感的思考，有效地促进学生对写作方法的深入了解。 小结 拓展 （5） 分 《阳光的两种用法》主要写了“我”的母亲和毕大妈充满智慧的使用阳光：冬天中午晒被子，夏天用缸中太阳晒热的水洗澡，表现了他们的生活智慧，表达了“我”母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞美，以及对平淡生活的赞美。 板 书 设 计 习作例文 入题：说童年，引下文 阳光的两种用法 阳光的用法 赞颂普通劳动者 点题：谈生活， 明中心 赞美平淡的生活 教 后 反 思