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课程有效的学习⽅法有哪些 　　学习⽅法有很多，每个⼈都会有许多学习⽅法，想要提⾼学习成绩需要找到合适⾃⼰的学习⽅法，适合你的学习⽅法找到 了吗?下⾯是店铺分享给⼤家的有效的学习⽅法的资料，希望⼤家喜欢! 　　五种有效的学习⽅法 　　⼀、⽬标学习法掌握⽬标学习法是美国⼼理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学⽣以⾜够的时间， 多数学习者都能取得优良的学习成绩。教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独⽴的知识体系，构成彼此 联系的知识⽹。因此明确⽬标，就要在上新课时了解本课知识点在知识⽹中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知 识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应⽤、分析、综合、评价等不同层次， 最重要的就是明确学习重要⽬标，即知识重点。有了⽬标能增强我们学习的注意⼒与学习动机，即为了这⽬标我必须好好学 习。可见，明确学习⽬标是⽬标学习法的先决条件。⽬标学习法的核⼼问题，是必须形成⾃我测验、⾃我矫正，⾃我补救的⾃ 我约束习惯。对应教学⽬标编制形成性检测题，对⾃⼰进⾏检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。学习⽬标与⼈⽣⽬标 不同，它⽐较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们⽐较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信⼼。因此，⽬标学习法也 是成功教育的主要策略之⼀，同时，实现学习⽬标也是实现⼈⽣⽬标的开始，只有使⼤⼩、远近⽬标有机的结合，才会避免⼀ 些⽆效劳动的发⽣。 　　⼆、问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意⼒，⽬的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。⼼ 理学家把注意分为⽆意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有⾃觉的⽬的，必要时需经过意志努⼒，主动地对⼀定的事物 发⽣注意。它表明⼈的⼼理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指 向性，从⽽提⾼学习效率。问题学习法要求我们看书前，⾸先去看⼀下课⽂后的思考题，⼀边看书⼀边思考;同时，它还要求 我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在⽼师讲解该问题时集中注意⼒听讲;最后，在练习时努⼒地去解决⼀个个问题，不 要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。 　　三、⽭盾学习法⽭盾的观点是我们采⽤对⽐学习法的哲学依据因为我们要进⾏对⽐，⾸先要看对⽐双⽅是否具有相似、相 近、或相对的属性，这就是可⽐性。对⽐法的最⼤优点在于：(1)对⽐记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多 的内容。(2)对⽐学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。(3)对⽐学习要求我们把知识按不同的特点进⾏归 类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运⽤。综观中学课本，可⽐知识⽐⽐皆是，如 政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等;如语⽂学习中，复句与单句、设问与反问、⽐喻与借 代、记叙与议论、实词与虚词等等;如数学学习中，⼩数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平⾏与垂直等等;如化学学习 中，⾦属与⾮⾦属、晶体与⾮晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。对⽐学习法不仅可以⽤于同⼀学科内的学习，还 可以进⾏跨学科⽐较，如学习政治可⽤语⽂中的句⼦分析法来分析政治概念，如在学习近现代史中的民族解放运动时，⼜可以 利⽤政治有关民族的基本观点，学习⾃然学时，可回忆⼀下有关语⽂课本中的有关科学家的传记⽂章，也可结合唯物辩证法的 有关原理进⾏学习。 　　四、归纳学习法所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中⼼、性质的识记、理解与运⽤。当然，作为⼀种 学习⽅法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本⾝，同时它还要以分析为前提。可见，归纳学习法指的是 要善于去归纳事物的特点、性质，把握句⼦、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们 放在⼀起进⾏识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作⽤。研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式， 探寻这些形式的内在联系。——马克思 　　五、循序渐进法我们在学习中有⼀个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的 必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。试想，在现实⽣活中，有的⼈花得时间不多、练习量不⼤为何能有明显 的进步呢?这就是⼀个效率问题。在经济学上我们常说企业要发展，必须要采⽤集约型增长⽅式。学习也是如此，不能盲⽬地 投⼊精⼒。这⾸先要做到循序渐进。有的同学⼀⼼求快，不考虑⾃⼰的⽔平，拿到书就看，拿到练习就做。⽐如，有的⼈连中 学教科本的课⽂还没有弄懂，就⼤量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要;有的⼈连书本