读《现代外语教学—理论、实践与方法》的心得 .pdfVIP

读《现代外语教学—理论、实践与方法》的心得 概述：《现代外语教学：理论、实践与方法》(修订版)在吸取当代西方外语教学理论研 究成果的基础上，结合我国的外语教学实际，对影响外语教与学的各种重要因素进行了较 为详细的分析和讨论。同时，对外语教学所涉及的实践和方法等方面的问题也进行了深入 而广泛的介绍和探讨。 本书从本体论，实践论和方法论三个层次上对外语教学理论进行分析与讨论。 本体论层次：外语教学理论所有涉及到语言和语言教学的本质特征的问题，比如，外 语学习与母语习得过程相比到底有什么不同的地方？语言是什么，学习一种语言意味着什 么。 实践论层次：外语教学理论研究应该对外语教学活动的具体实施原则和方法进行描述。 其中包括教学大纲的制定、教材的编写 ，课堂教学的组织、教学效果的评估和测试等等。 方法论层次：主要是对外语教学实践的途径、方法和技巧等问题进行探讨和探索。既 要从理论层次描述外语教学具体实施的原则和步骤 ，还要对课堂教学的具体方法和技巧提 出建议。 按照这个思路 ，全书共分为六个章节。 首先在绪论中，作者提出具有中国特色的外语教学论文的匮乏与重要性；我国外语教 学存在的问题 （理论研究薄弱 ，师资质量不高 ，教学资源匮乏 ，教学理念落后 ，应试倾向 明显 ，权钱干扰严重 ）；外语教学理论的主要内容和范围以及若干重要课题 （本体论、实践 论，方法论和教师发展研究）。 然后，作者按照这三个层次进行论述。 第一章作者谈到外语教学研究的几个重要趋势，介绍近年来国外外语教学理论研究的 一些重要动向，如重视学生主体的研究（学习者个人差异的研究，包括年龄、语言潜能、 动机，认知风格和性格等），学习过程的研究，主要包括原有知识的作用和学习者策略的研 究），对传统的教学法进行反思等（对语法翻译法和听说法进行反思，提出学生自主学习能 力培养的重要性），外语教学的革新与变化 （教学内容，教学方法，计算机辅助外语学习等） 第二章作者讲到外语教学研究的目标与方法，探讨外语教学研究与相关学科的关系， 指出外语教学已经成为一门独立的学科，外语教学理论研究应该从本体论（语言和语言使 用的本质 ，语言学习的本质和外语教学的本质 ），实践论（遵循的五大原则：系统原则 ，交 际原则 ，认知原则 ，文化原则和情感原则 ）和方法论（设计出符合现代外语教学特点的心 得教学方法）三个层次上进行。。 第三章作者对外语学习过程进行分析 ，对一些影响外语习得的重要因素进行分析 （学 习主体外语学习主体的年龄，智力，语言潜能和认知风格 ；外语学习者的情感因素中的 动机和态度以及个性 , 学习过程 原有知识，中介语 , 学习者策略 学习策略，交际策略 和社交策略 ），对当代国外外语教学理论界在这方面的主要研究成果和研究方法进行较为 详尽的介绍和评价。 第四章作者探讨外语交际能力的培养，讨论外语交际能力的概念 （Chomsky 的语言能 力和 Hymes 的交际能力）以及培养学生外语语法，词汇 ，听力和阅读理解和跨文化意识 等能力的重要性和主要方法等问题。 第五章作者讲了外语教学的组织和实施，介绍外语课程设计、大纲制定、教材编写、 课堂教学和测试等实践过程，并分析和讨论他们所涉及的一系列理论问题。其中第三节重 点谈到外语教师的基本素质（语言环境和社会环境方面，知识方面和文化因素方面）和培 训（外语理论与实践，语言学理论和外语学习理论，教育心理学理论与教学实践）。第四节 重点讲到课堂教学（课堂教学的重要性，课堂教学组织，外语课堂教学改革与外语课堂教 学的基本功能）。第五节讲到外语教学的测试与评估（类型，效度，信度，步骤）。 第六章作者讲到外语教学的方法（口语法和情景教学法，听说法，交际法，全身反应 法，沉默法，社团学习法，自然法，暗示法），作者重点讲了任务型外语教学 （产生和发展 ， 原则 ，理论基础以及其局限性）和网络与外语教学 （CALL 的发展历程，网络外语教学的定 义和特点，网络外语教学与传统外语教学之间的关系，网络外语教学研究与实践以及网络 外语教学的前景展望 ）。 心得：“书到用时方恨少 ，是非经过不知难”对于我们教师而言，要学的东西实在太多。 这个寒假读了一本书《现代外语教学——理论、实践与方法》，感觉受益匪浅。 读着这本书 ，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着 ，对照着 ，是一种很好的 学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受 ，又一次站在学生的视角审视我们司 空见惯的许多教育现象和处理方法，会有