从语音学、词汇学等方面看英语歧义现象 .pdfVIP

摘 要:在有关歧义现象大量研究的基础上,试图从语音学、词汇学、句法学和语用学等几方面对歧 义现象进行阐释,以期读者对歧义现象有一个较全面和理性的认识,同时也提供了一些消除歧义的方 法。 关键词:歧义现象;语音学;词汇学;句法学;语用学 引言 歧义现象在我们的日常语言使用中经常出现。不论是谈话,写作,阅读,还是和他人交流,都会发现有歧 义现象的存在。因此对歧义的研究成了语言学家关注的课题,也成为语言学界一个热点问题。在许多 语言学论著中都有对歧义现象的研究,如 2000:5456)、 、英语词汇大全(汪榕 培,1997:152 153)等等。 从语言学概念上讲,歧义是指一个词、短语、句子或句群有一个以上的意义(张韵飞,1986:250)。根据 现在的研究结果,歧义分为两种类型:一种是口语歧义,又叫语音歧义;另一种是书面歧义,通常又被分 为词汇歧义和结构歧义。 语言学是一个较大的概念范畴,它包括内部语言学与外部语言学。内部语言学由语音学,词汇学,句法 学,语义学和语用学构成。外部语言学则研究语言与社会、思维、历史、心理、人类的关系,从而由社 会语言学、认知语言学、历史语言学、心理语言学、人类语言学等构成。本文试图从内部语言学的方 面对歧义现象进行阐释,希望从语言学基础知识上对歧义现象做一个较全面和系统的解释,从而有利 于在这一课题上的进一步研究,同时也从语言学的基础上提供了一些消除歧义的方法。作者认为如果 对歧义现象没有全面的了解,则不可能有准确的交流,语言的准确性、流畅性和有效性也会受到影响。 1.英语歧义现象的语言学阐释 歧义现象属于语义范畴,正如上文提到的,一个词、词组、句子或句群有一个以上的意义就会产生歧义。 造成歧义的因素是多样的,本文试图从语音、词汇、句法、语用等几个方面进行阐释。 1.1语音歧义 一些词语、词组或句子用书面表达时没有歧义,但在语音表达时,则会产生歧义。主要有以下几种类型: (1)连读与省略 因为英语属于表音系统,它的连读和省略经常会造成歧义(王新,1999:64)。例如 great ape.当斜线后的词语“great”的/ t /与“ape”连读时则与斜线前词组的读音完全相同,从而 造成同一读音有两个意义,形成歧义。又如a name/ an aim也是如此,当后一组的“an”与“aim”连 读时,与前一组语音相同,造成歧义。 (2)标点符号的使用 在书面表达时,标点符号起着重要的作用。但在语音中,标点是不能被读出的,从而造成歧义。例如句 子(a)They are my brother s keepers.(b) He said,“He will take the garbage out”.在(a)中, “brothers”和 “brothers”是同音,造成歧义。在(b)中,引号不能被读出,因此从句可能是直接引 语,也可能是间接引语,歧义产生。 (3)同音异形异义 英语中有些词的拼写,意义不同,但读音相同,如“dear-deer”、“meat-meet-mete”、“there-their”, 这些词容易造成歧义。例如 “sowing”和 “sewing”是同音异形异义词。当听到“They are /sэ uí η /”,则不知道他们是在播种还是在缝纫。 (4)重读的使用 重读音节的不同也会造成歧义。如/bílэ u/,如重音放在第一个音节,则为单词 “billow”,表示巨浪 的意思。若在第二个音节上,则为单词“bellow”,表示“在„„下”(戴炜栋等,1998:22)。又如,当 我们听到/э gí:nhа us/时,则为“agreenhouse”,若是/э gí:nhа us/时,则为“agreenhouse”。 同样“a blackboard”和“a black board”、“a darkroom”和“a dark room”也是如此。 1.2词汇歧义 当一个词有一个以上的意义时为词汇歧义(Carroll,2000:123)。汪榕培指出主要有三种原因造成词汇 歧义:一词多义和同形异义,对词形变体的不同理解以及词语的粘和程度。 (1)一词多义和同形异义 当一个词有不止一个意义时,则是一词多义(文秋芳,1995:124)。例如“table”既可表示桌子,有可指 目录,还可指乘法表。因此对于句子“Look at the table.”就有不同的释义,歧义也就产生。 同形异义是指词的拼写相同,但读音与意义不同。例如“tear”/tíэ /和“tear”/ tε э /,“sow” /sэ u/和“sow”/sа