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第 《鱼游到了纸上》教学设计   《鱼游到了纸上》教学设计范文篇1 教材简析：  这是一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。文中的人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌、神态、动作刻画传神；语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。学习本文要让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染，培养坚持不懈的品质，还要学习作者观察和描写人物的方法。  设计理念：  《语文课程标准》提出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本节课我让学生找到青年言行的句子品读、感悟，同时，在这种品读、感悟之中也了解了作者是怎样写的。然后再让学生读文找出相关的句子体会作者是怎样进行观察的。  教学目标：  1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。利用工具书或结合上下文理解重点词语。  2．正确、流利、有感情地朗读课文。  3．抓关键词句，体会文章蕴含的思想感情，培养学生做事勤奋、专注的品质。  4．品读描写青年言行的句子，感悟人物形象，学习作者观察和描