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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班幼儿的优秀教育随笔 小班幼儿的优秀教育随笔1　　今日早上，我们班的洋洋妈妈来送洋洋去幼儿园。我和她热忱地谈论了阳阳最近的表演。洋洋的妈妈和我谈了许多，但最让她头疼的是孩子的“挑食”。她告知我:“阳阳”很少在家里吃,不吃,不吃,不喜爱吃,不喜爱喝牛奶,生气我和父亲吵架了就一顿饭,在这个时候,我们忍不住责骂他,他听了李,李,他不吃,做什么”!　　听了洋洋妈妈的话后，我向她提出了几点建议:我们大人对食物有大人的`看法，当然孩子也不例外，为父母选择食物的孩子不肯定能够理解。这时，父母不应当“强人犯难”，而可以采纳诱导法:选择可爱的食物，然后坐下来边吃边和孩子交谈。小班幼儿的优秀教育随笔2　　萱萱是个看上去不太活跃的小男孩子，但他却喜爱在老师看不到的地方独自撒欢。一次男卫生间里传出了欢呼的声音，我寻声找去，原先是萱萱在里面玩的不亦乐乎。我新奇地问他在做什么，他却害怕地说：老师，我改了!然后不等我说话就灰溜溜地逃走了。我见他立场诚挚，就没有再跟他计较。可是过不多久，在老师没有留意到他时，他就又开始司机行动了。如小伙伴喝水时，他拿了杯子趁老师在关注小伙伴接水，他就在活动室里面兜圈子，兴奋的时候嘴里又发出“噢噢”的尖叫声。每每当老师发觉他作怪时，他都露出害怕的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜着眼睛看老师，当遇到老师的目光后，缓慢地低下头。　　看得出，他是一个缺乏自信和自制力但却是个懂道理的孩子。我发觉他异样喜爱帮忙小伙伴做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给萱萱去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小伙伴的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为萱萱供应了一个机会，使他感到：我对自我感爱好的事有本领做好，我能够帮忙小伙伴，我在班里有很重要的位置。鼓舞是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的`一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓舞就像植物需要阳光。在鼓舞的作用下，孩子们会认识自我的潜能，不断地进展!小班幼儿的优秀教育随笔3　　作为一名老师，我认为我们有须要改善这些孩子的状况，让他们有更多的信心。幼儿园是一个良好的教育环境，它具有很强的教育功能，对儿童有很大的影响。但是对于胆小的孩子，应当有一个适应的过程来处理群众的关切。径直与广阔群众打交道会给孩子们造成很大的压力，这可能会促使孩子们从最初的害怕转变为恐惊。它需要一个过程来彻底转变它们。　　当我教育胆小的孩子时，我会在他们最初参加群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会径直强迫和要求他们，我会先让他们有一个适应活动的过程，这样他们就不会有一颗害怕的心。例如，在玩“找伙伴”的时候，我会多去几次，用信任的眼神看着他们，亲吻他们。切断语言，与他们沟通，用暖和的手握住他们，让他们有更多的志气，少一些对他的恐惊;孩子和孩子是最真诚的接触，可以转变一切，我会充分利用这种关系来援助他们。在玩“娃娃屋”的时候，我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形，让能说会道的孩子带动其他的`门，多和他们沟通，玩游戏，让他们发挥主导作用，发挥自己的主导作用。　　虽然只是一些小策略，但这一次，他们的性格的确转变了许多，他们的声音也很大。父母都是感恩。他们也看到了自己的进步。我们应当更有耐烦并鼓舞他们。当然，我们不能没有父母的合作。小班幼儿的优秀教育随笔4　　小伙伴的告状，最明显的时候，有的时候小伙伴的告状会援助我的教学管理，但是每个时间，每个地点，每个小伙伴都告状的话，老师就会有一种不耐烦的立场，对待他们的“好意”。我们有个别小伙伴是不会告状的，只有个别小伙伴会这样做。　　我们班的翊轩小伙伴，从入园开始到现在就没有告过状，我以为他是那是种什么都不在乎的性格，但是他并不是这样的。有一天，他急匆忙的跑到办公室，对我说了一句“她欺侮我”。我就用特别惊讶的表情看着他，他以为我没有听见，又在我跟前指着那位小伙伴重复了一边：“老师，他欺侮我。”我才意识到，哦，他在告状啊，我就装作很生气的立场对他说：“是谁啊？谁敢气我们的翊轩啊！”我冲出办公室问小伙伴是谁欺侮我们的翊轩啊，小伙伴指着董懿萱说：“是她，她往孙翊轩的本子上画画，还撕烂了孙翊轩的本子。”董懿萱的是一个有男孩性格的小女孩，我对董懿萱说，你自己说，你有没有这样做啊，她却用一种很委屈的眼神看着我什么都没有说，最末，我又问了几次，是的，就是她做的，我就给董懿萱说道理，“这样做事是不对的，”说完之后，她就很不好做意思的哭了起来，让我感到古怪的是孙翊轩说：“你别哭了，我们还是好伙伴。”当我听到这句话的时候，我实在是很感动啊。小班幼儿的优秀教育随笔5