整理课桌劳动教案.docxVIP

《如何整理书包及课桌》劳动课教学设计 教学背景：由于我校是农村小学，学生的个人卫生习惯及整理能力较差。今年刚接一年级的小朋友，发现他们的书到处乱扔，书包里，桌子上，杂乱无章，地下也放着好多的书包，再加上饭盒、水杯，常常是脚下弄得乱七八糟，没有下脚的地方。这样不仅看起来脏、乱、差，要用书时，费老半天的功夫找不出来。教学对象：一年级学生 教学场地：一（1）班教室 教学目标：使学生在具体活动中初步理解分类的含义，培养学生的动手能力，使学生养成有条理整理物品的习惯。 教学准备：教师：书包、课本、本子、橡皮、铅笔、文具盒等。学生：书包、课本、本子、橡皮、铅笔、文具盒等。 教学重点：怎样把学习用品有条理地装进书包，整理自己的书桌。 教学难点：理解分类并养成整理的好习惯。 教学过程： 一、导入新课 　　出示丽丽同学的书桌及书包整理情况，请同学们讨论怎样做能更有条理。我们要怎样帮丽丽把各种文具、作业、练习本、书本等有条理地装入书包，整理自己的书桌，正是这节课要学习的内容。 二、讲授新课： 　　1、整理分类，装书包。（计划用时15分钟。） 规则：①先将学习用品分为分为三大类：一类是课本；一类是作业、练习本；一类是文具类，如橡皮、铅笔等。②按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，先语文再数学，然后是思想品德、安全、音乐、美术、体育。③学生记住这一顺序，并练习取放。④作业本、练习本也按照科类放好。⑤文具要装入文具盒内。⑥ 装书包，先装课本，再装作业、练习本，最后装文具盒。⑦学生练习整理，同桌检查，全班评比并予以奖励。（设计意图：让学生在具体操作中初步理解分类的含义，并能有条理地整理好自己的书包。） 2、整理课桌。(计划用时5分钟) 　　 　　 ①书包整理好后，要挂在书桌右侧的挂钩上，然后把个人的水杯及饭盒统一放在桌肚里。 ②每节上课，桌面上只留本节课要用的课本、作业本、练习本与文具。下课后收拾好上节课的东西，准备好下节课所需东西再离开座位。（设计意图：让学生明白什么东西应该放在哪儿，并能在最短时间内做好。） 三、练习（计划用时10分钟） 所有学生听老师指令，在规定时间内，整理自己的书包及课桌，并帮丽丽整理好书包及课桌，和同学们分享整理方法。（设计意图：锻炼学生的动手能力及语言表达能力。） 四、分小组比赛（计划用时10分钟） ①全班分成六个小组，看哪组同学整理得又好又快。小组内可帮忙哦。 ②评出最优组及个人最佳整理小能手。（设计意图：在锻炼学生动手能力的同时培养学生的竞争意识及协作意识。）　　 五、小结 同学们这节课表现不错，都学会了帮丽丽同学整理书包，希望同学们不仅在课上学会整理，更要在课下养成整理的好习惯。 六、作业：回家整理自己的书桌、衣柜、房间（三选一）。 七、课后反思： 1、本节课教学目标明确，重难点突出，课堂上紧紧围绕“怎样去整理”进行教学，引导学生在知晓规则的情况下进行实践。通过比赛，激发了学生主动参与的积极性，这就保证了教学任务的顺利完成。 2、本节课在设计上从学生的实际出发，引导学生学会整理，感悟整理的好处，从而初步养成整理的好习惯。 3、在活动中，我尽可能的关注每一个学生，根据学生的不同特点，积极进行引导，让每一个学生都有所收获。 4、由于总是想照顾到每位学生，在学生整理书包时，没有及时把控学生整理的时长，导致学生分享的时间有点仓促。 课后反思： 《如何整理书包及课桌》一课的设计依据劳动教育新课标的课程目标，课程设计能从学生的实际生活问题出发，目标符合一年级学生的成长需求，坚持劳动课程的育人导向。课程设计以劳动感知、劳动探究、劳动实践和劳动评价的基本教学环节贯穿整节课，围绕劳动素养，体现了劳动课程的性质和理念。 本节课以恰当的情景导入新课，让学生对本节课的劳动内容有了具体的感知，在劳动实践环节先进行劳动规则和方法的探究，有了具体方法再进行劳动实践。通过小组比赛的形式开展活动，并评比最优小组和最佳整理小能手，教师既关注到了劳动实践的趣味性，又巧妙的融合劳动评价。建议这个环节让学生说说书包在整理前后的对比，谈谈自己的感受和收获，促进学生劳动观念的形成。 整节课的设计树立了学生的劳动观念，提高了学生的劳动能力，培养了学生的劳动习惯和品质，以及劳动精神。