第六章个案工作之心理社会治疗法演示文稿.pptVIP

练习一：辨别心理防御机制 一个男生喜欢上了一个女生，但又不能表示出来。他就起哄说班里某个男同学喜欢这个女生。 一个低年级的孩子在学校被高年级的学生欺负了，他又打不过人家，他回到家以后把他的弟弟揍了一顿。 一个孩子偷偷吃了放在桌子上的苹果，当妈妈追问苹果的下落时，孩子马上高声说“不是我吃的”。 一案主：“我喜欢我的同学，但她们恨我！” 本文档共49页；当前第30页；编辑于星期二\20点31分 小王接到朋友的一封来信，信的内容使他觉得十分不愉快，过了几天，他就把回信这件事忘掉了。 一性变态者，在异性面前暴露自己的生殖器。 一个不想下井的矿工，总是出现伤病，结果不能工作。 小李渴望接近异性，但却偏偏表现出对异性的恐惧。 本文档共49页；当前第31页；编辑于星期二\20点31分 小明没有当选班长，他很难过。但当别人试图安慰他时，他却说不当班长更好，他可以有更多的时间用于学习。 有一男生追不到一女生，就说：“哼！那种女孩子，水性杨花，嫁给我，我都不要！ 一位具有强烈嫉妒心的人，发奋学习，成绩超过别人。 某女子很喜爱吃甜点，以致过分肥胖，非常苦恼。后来地把这种爱好转化为对甜点制作工艺的研究上，从而一举成名。 本文档共49页；当前第32页；编辑于星期二\20点31分 练习二：找出我们的心理盲点 在生活中你以及周围的人经常运用哪些心理防御机制来调整自己？ 本文档共49页；当前第33页；编辑于星期二\20点31分 精神分析疗法 1．自由联想(1895年创造) :“达到无意识的康庄大道” 2．释梦(1900年出版《梦的释义》) “达到无意识的捷径” 显相：能回忆起来的梦境（谜面） 隐意：隐藏在梦境中的欲望（谜底） 梦的工作：将潜意识欲望转化为显梦的过程。 本文档共49页；当前第34页；编辑于星期二\20点31分 3．阻抗：一切阻碍治疗进程，使来访者不能产生以前无意识材料的东西。 根源：潜意识里有阻止被压抑的心理冲突重新进入意识的倾向 4．移情： 实质：病人的力比多离开原来的症状而外向投射给治疗者。 本文档共49页；当前第35页；编辑于星期二\20点31分 病因诊断： 从案主成长经验持别是童年经历中研究导致当今问题的原因。 本文档共49页；当前第36页；编辑于星期二\20点31分 依恋理论的提出 John Bowlby 和 Mary Ainsworth 成长的中心是人际间亲密的情感连接，即依恋。 人的一生中，形成和维系这种依恋关系十分重要，但最为重要的是婴儿与照料者的依恋关系。 本文档共49页；当前第37页；编辑于星期二\20点31分 代理母亲试验： A组：木制母猴：用奶瓶喂奶 B组：铁丝母猴：用奶瓶喂奶 观察记录： 在幼猴出生后5个 月内，幼猴与两 位母亲接触的时 间总量。 本文档共49页；当前第38页；编辑于星期二\20点31分 本文档共49页；当前第39页；编辑于星期二\20点31分 第六章个案工作之心理社会治疗法演示文稿 本文档共49页；当前第1页；编辑于星期二\20点31分 优选第六章个案工作之心理社会治疗法 本文档共49页；当前第2页；编辑于星期二\20点31分 （三）理论假设 家庭 亲戚 社区 朋友 单位 学校 生理 心理 社会 人 本文档共49页；当前第3页；编辑于星期二\20点31分 1.“人在情境中”的理论 2. 个人过去经验与态度影响当前心理分析与自我心理 3.人际沟通与交往对个体的重要意义 4.每个个体被视为有价值和有潜质的 本文档共49页；当前第4页；编辑于星期二\20点31分 二、工作过程 1.开始接案 2.心理社会资料收集 3.诊断 4.治疗目标 本文档共49页；当前第5页；编辑于星期二\20点31分 诊断 心理动力诊断 病因诊断 分类诊断 本文档共49页；当前第6页；编辑于星期二\20点31分 精神分析理论 19世纪末20世纪初 奥地利 西格蒙特·弗洛伊德 （S.Freud 1856－1939） 本文档共49页；当前第7页；编辑于星期二\20点31分 1.分区观点　（无意识理论） 意识：（表层）自知自觉的部分 无意识： （深层） 发源于生物本能的需要， 以本能冲动和生物欲望 表现出来 前意识： 介于意识与潜意识之间的一个中间层次 本文档共49页；当前第8页；编辑于星期二\20点31分 无意识（潜意识） A.人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到。 B.人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行（人类道德不允许的原始的本能的冲动和本能的欲望） 本文档共49页；当前第9页；编辑于星期二\20点31分 2.结构观念（人格结构理论） ＊本我（生物本能我）：人格中最原始和最不易把握的部分，是一切与