八(下)语文第二单元雪导学案中学学案.docxVIP

要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧的基本特点：（1）、空间和时间要高度集中（2）、矛盾冲带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文 要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧的基本特点：（1）、空间和时间要高度集中（2）、矛盾冲 带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文 习题。）学习好资料欢迎下载雷电颂（2课时）郭沫若教师寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。----- 己的感叹。在《日中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔 火炬象征 象征 征 ，红旗象征 ，鸽子象征 ，北方的雪象征 八（下）语文第二单元导学案 6．雪 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ——鲁迅 学习目标： 1．理解、积累“博识、美艳、消释”等词语。 2．感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图，学习文章运用鲜明的对比手法。 3．在品味关键语句的过程中体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，体会作品中闪现出的理想光芒与 对生活的热爱。 自主学习 1．给下列加点的字注音 磬口（ ）脂粉奁（ ）模样（ ）胭脂（ ） 朔方（ ）旷野（ ） 眷念（ ）凛 冽（ ） 2．选词填，并分析原因。 ①那是还在隐约着的青春的____________（信息 消息 影子），是极壮健的处子的皮肤。 ② 但我 的眼前仿佛看见冬花开在雪野 中， 有许多蜜蜂们忙碌地飞着 ，也 听得他们嗡嗡地 ____________（响 叫 闹） 着。 ③晴天又来____________ （消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶 模样。 小组内部互相交流帮助，解决 “自主学习”的问题。 二、 交流讨论 1．有情感地朗读课文， 整体感知课文内容。 2．读课文， 思考作者给我们描绘了哪两幅画面？ 描写对象 描写对象 特点 文中联想 表达的感情 江南的雪 朔方的雪 3．你以为作者更喜欢哪儿的雪，为什么？ 第一 自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 4．找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 5．作者对江南的雪有没有遗憾？ 为什么？ 6．第四段开头的“但是”在全文结构和内容上有什么作用？ 7．北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？北方的雪有哪些个性？ 三、互动解疑 提出小组内不能解决的问题，师生交流解答。 四、生发引领 本课主要掌握象征手法及其作用，思考作者运用对比体现的倾向性情感，理解关键词语的特殊含义。 五、合作探究 理解关键语句含义 （展示时代背景） 1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰 “雪花”，强调了什么) 2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。( “隐约着的青春的消息”和“极壮健 的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点) 3.是的， 那是孤独的雪， 是死掉的雨，是雨的精魂。( “孤独的雪”、 “死掉的雨”“雨的精魂”是什 么意思) 六、拓展提升 这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法。 本文运用了象征手法。 象征是用具体事物 表示某种抽象的概念或思想的写作方法。 请大家再举一些常见的事物，如火炬、青松、红旗、鲜花， 鸽子， 说说它们象征了些什么？ ，青松象征 ，鲜花 ，那么 ，江南的雪象 七．训练强化（完成练习册相关习题。） ：罪孽：拖泥带水：背景介绍《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如火炬、青松、红旗逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。二、戏剧知识介绍戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺五、合作探究1．揣摩情感态度，分析象征体含义。①文章中海燕仅仅是一种海鸟吗？他更是一个什么形象？这是学习好资料 ：罪孽：拖泥带水：背景介绍《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本 法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如火炬、青松、红旗 逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。二、戏剧知识介绍戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺 五、合作探究1．揣摩情感态度，分析象征体含义。①文章中海燕仅仅是一种海鸟吗？他更是一