事业单位联考综合应用能力D类真题及答案 .pdf

事业单位联考综合应用能力 D类真题 测试 与答案 一、辨析题 （30 分） 新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为， 教授法能够高效完 成教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请 对这种现点作出判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过 400 字。 【答案】 这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效 果。目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面 发展的学生，课堂上不仅要让学生获 得知识，还要培养学生的能力，教 会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促 进学生的学习方法 的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培 养 学生的能力得到发展。 有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间， 搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的 知识。对于知识储备比较薄弱的学 生来说 ，能够快速掌握知识，但是不 利于学生自主的思考 ，也不利于促进学生能力的发 展和全面的发展。 素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只 能快速增加学生的知 识，但其他方面得不到全面的发展。 二、案快 J 分析 （60 分） 案例一 ： 李 老 师 是 一 名 新 任 的 五 年 级 英 语 教 师 。 在 设 计 《 Hobbie s » 一课时，他从网上发现了一个 优秀的教学设计 ，于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让 学 生 用 5 分钟阅读课文 并划出 Ben、Bens brother 、Mike. 、Yang Ling 和 Helen 五 人的业余爱好。但是，实际 教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。占 用了不少课上时间，李老师着急完成教学任 务，所以在学生阅读不到 3 分钟时就开始提问。结果没有学生举 手回答，多数人仍在埋头 看书，课堂一时出现“冷场”。李老师开始不断地催促，从提醒学 生加快阅读速度，到 提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。 案例二 ： 历史教材（北师大版）七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》 是一节学习与探究课。 教材的活动建议是 ：假设一个情景 ，模拟一队商人从长安出发 ， 沿丝绸之路将丝绸等货物 运送到西方进行商业活动。要求 ：①学生分组学习 ，在最新的世 界地图上画出丝绸之路的 途经路线；②按照丝绸之路行进路线 ，各组分段讲述途经地区的自 然环境、名胜古迹、 风土人情和土特产等 ，体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。 经与教研组老师们 讨论后，王老师认为按照上述常规教学活动设计 ，虽然能够达成教 学 目标 ，但是模拟商 人 距 离 学 生 实 际 生 活 较 远 ，学 生 的 学 习 积 极 性 不 能 很 好 地调动起来。经过调查。他发现 班上多数同学都有旅游经历，于是将本课的活动设计调整如下 ：①学生自愿分组 ，每组为 一个旅游公司。自行设计一个丝绸之路五日游的旅游项目 ，并给公 司起一个吸引人的名 字。②组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾 问、策划人、导游等角色。历史顾问 负责审核材料的真实性；策划人负 责写出诱人的广告词，制定可行的旅游方案；导游负 责介绍丝绸之路的 历史和相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。③明 确 展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来；二是介绍丝绸之路沿线某一 城市的自然环 境、名胜古迹、风土人情和土特产等；三是汇报形