2020年启智班语文教学计划.docxVIP

启智班语文教学计划 以人教版全日制培智学校教科书为参照，教师联合学生实际，拟订有关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。以下是为大家整理的启智班语文教学计划，希望对你们有所帮助！ 一、学生基本情况剖析 班级共有5名学生。三名学生属自闭症类型，两名学生属智障 类型。他们的共同特点是语言障碍，行为独特，交往困难。其中只有 一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的 时候，真的是一个学生一个样，令老师有些惊慌失措。 二、教材 以人教版全日制培智学校教科书为参照，教师联合学生实际，拟订有关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。 三、学段目标 （一）语言训练 ．喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。 ．（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说有关的词。 ．掌握汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简单的字，注意间架构造。初步感觉汉字的形体美。 ．养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，书写规范、正直、 整洁。 （二）认知理解（物件观点） 、辨认与自己有关的物件及事物能辨认出自己的名字能辨认自己在镜中的影像及说有名字 能辨认属于自己的物件 能辨认自己身体1-5个部分 、学会常用物件的名称及功用能依据名字找出适合的物件会模拟使用家居常有物件的用途 、类型观点能将常用物件按不同类型分类 、认识物件特性鉴别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）鉴别几种基本形状（三角形、正方形、长方形、圆形） （三）认知表达 、词语理解 能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟悉物件的图片将一些常有物件名称与其所属的类型联系起来 理解简单的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示（如: 给妈妈） 能对有否认意思的指令作出适合的反响 持续发展对词语的理解能理解物件、动作的名称能理解部分常用的形容词 、语言指令理解 理解简单的双词指令或句子 能理解及解答问题：“谁”、“什么” 、短句使用 学使用短句做表达：我要?? 、言表达 能出一般物件的名称 使用含有“否认”意思的字眼使用短句做表达 （四）合性学 ．周事物有好奇心，能感趣的内容有反，合外生活，引其回生活中来。 ．合文学，激学生学趣。 四、教学举措 、加堂教学常，培养学生优秀的学。 、加和常，要求学生声音宏亮，气息匀，音 正确。 、加生活情境教学，要求学生能知大多数平时生活用品。 、丰富多彩的文活，运用多种教学方式与手段学生学的趣。 、因材施教，施个教学。 、着重情感教育。 、勤与家交流。