苏教版数学五年级下册《复式折线统计图》说课稿（附反思、板书）课件.pptVIP

2.完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。 3.独立完成P79第6题， （1）指导学生正确使用图例 （2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。 （3）讨论交流问题。结合“为什么气温变化正好相反？”一道学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。 板块五、课堂练习 李林和张军两人进行1000米的长跑比赛。下图中的两条折线分别表示两人 《复式折线统计图》说课 苏教版小学数学五年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册《折线统计图》单元的课时内容《复式折线统计图》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《复式折线统计图》是苏教版数学五年级下册《折线统计图》单元的课时内容。本课是在单式折线统计图学习的基础上，进一步学习复式折线统计图。能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 二、说教学目标 1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。 三、说教学重难点 认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据 教学重点 分析数据，体会数据蕴含的规律。 教学难点 四、说学情 学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念。 五、说教学策略 根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.折线统计图能清楚看出事物的(　　　 )。 2.画折线统计图的步骤: (1)根据数据的大小(　　); (2)用(　　)依次连接各点。 参考答案 1.增减变化趋势 2.(1)描点　(2)线段　 设计意图：通过复习旧知，巩固对统计图的认识，让学生对学习产生兴趣和自信心。 上节课我们已经认识了折线统计图，知道折线统计图是用点确定每个数据的位置，用一条折线表示数据的变化情况。这样表示数据，不仅可以反映数据的多少，还能直接看出数据的变化情况。为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况，今天继续学习折线统计图的《复式折线统计图》。(揭示课题） 板块二、探究新知 我们生活里经常使用保温杯，你知道保温杯的作用是什么吗?你见到过哪些不同材料做成的保温杯? 想一想，这些不同材料制作的保温杯比如不锈钢的璃的、陶瓷的保温杯，保温的时间性能都会相同吗? 1、出示例2的统计内容和统计表，让学生独立阅读例题、数据。 谈话：你能从统计表里知道些什么吗？ 观察统计表分析实验数据说说哪种保温杯的性能更好 说说你的理由。 2.引入复式统计图 大家的都说的很好，现在请根据统计方式想一想，如果不比较每次的数据一眼就能直接看出哪个北里的水温变化情况，用什么方式表示数据比较方便？ 交流预习成果： （1）想一想如果不比较每次温度变化的数据就能一眼直接看出杯里开水温度是怎样变化的，哪个温度下降得快，用什么方式表示数据比较方便? （2）用怎样的折线统计图，能直观比较出这两个杯子的保温性能哪个好一些呢? 用怎样的折线统计图，能直接比较了两个杯子的性能好坏？ 指出：用折线统计图表示实验的数据就能直接看出温度的变化情况。如果把两条折线画在同一幅图上，可以直观地看出哪个温度保持得比较好，保温性能要好一些。像这样把两个不同的数量分别用折线表示在同一幅统计图上，就是复式折线统计图。 3.认识复式折线统计图。 出示例2里的复式折线统计图。 小组讨论： （1）观察这里的统计图，从图上你能知道些什么? （2）横向底线上分别表示的什么纵向左边线上刻度表示的什么?这里实线表示的什么虚线表示的什么? （3）两条折线在0分钟时都从95℃开始画起，表示的什么意思?两条折线画出的这部分表示什么意思? （4）你能根据表中的数据，接着完成复式条形统计图吗?请在课本上交流统计图，说说怎样描点、画折线的，画两条折线时要注意什么。 思考：根据复式折线统计图，说说两个保温杯里热水温度是怎样变化的(指名交流) 明