西师大版数学六年级上册 《问题解决》说课课件附板书含反思(2).pptVIP

《问题解决》说课稿 西师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学六年级上册第四单元第二课时《 万以上数的读写 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学六年级上册第四单元第二课《 问题解决 》。本节课主要内容是 让学生产生矛盾冲突，从实际问题引入按比例分配，使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而主动地参与探索，寻求解决问题的方法，了解在生活、生产常常要把一个量按照数量的多少来分配，感悟“按比例分配”存在的价值，按比例分配是一种分配思想，在生活、生产中是很常见的，学生已学过的平均分其实是按比例分配的一种特例，教学中要通过解决实际生活的问题，教材中的例题是“配制混凝土”，这个材料对于孩子来说比较熟悉，但和上一例题不同的是，题中的比是一个连比。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，让学生参与整个的过程，给学生以更大的探索空间，促进学生探索精神和创新意识的培养。 三、说教学目标 【知识与技能】： 使学生了解比在生活中的应用，进一步掌握按比例分配的意义，能合理、灵活地解答按比例分配的问题。 【过程与方法】： 通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征。 【情感态度与价值观】： 通过自主思考、小组讨论等形式掌握按比例分配应用题的结构特征，并在自己的内省过程中感悟到按比例分配这种方法的优势，培养学生实际解决问题的能力。 四、说教学重难点 能正确运用按比例分配的方法解答数学问题，提高学生运用比的知识解决实际问题的能力。 【教学重点】 理解按比例分配的意义，并能解决实际问题，运用比的知识解决实际问题的能力。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，使学生对知识的理解更加深刻，达到熟练地区解决按比例分配的问题。 六、说教学过程 （一）、导入新课 谈话：同学们，我们上课的教室，家里住的楼房，都离不开建筑工人辛勤的劳动，使他们的辛劳和汗水给我们建设了美好的家园，今天我们就一起走进建筑工地，感受一下他们的生活。 投影出示建筑工地的场景。 教师引导：同学们观察情境图，你从中发现了什么信息？ 引入谈话：工人叔叔要配制220吨混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少吨，你能帮他们解决这个问题吗？教师：这节课我们继续研究按比例分配问题。 （二）、探究新知 教师：同学们，从上面的情境图图中你获取了什么信息？ 学生交流获取的信息，汇报教师整理： 配制220吨混凝土。 混凝土的原料是水泥、沙子、石子。 水泥、沙子、石子的比是2:3:6。 问题是要配制220吨这样的混凝土，需要沙子、石子、水泥各多少吨？ 教师组织学生讨论：这道题与前面所学例1有什么区别？ 学生易发现它们的区别是这是一道三数连比的问题。 这个问题中你看出要分配的是什么？按照什么来分？ 为了方便计算，你应该先做什么？ 怎样计算沙子、石子、水泥各占混凝土的几分之几？ 引导学生小组讨论后，凭借上节课所学的例1的经验，自己独立解决。 学生独立解决，教师巡视指导。 汇报展示： 答：需要水泥40吨，沙子60吨，石子120吨。 教师评析，给予鼓励性评价，接着引导：还可以怎样解决？ 学生思考交流，小组讨论。 展示汇报，指明一名学生板演。 2+3+6=11 解：设一份是x吨。 2x+3x+6x=220 11x=220 x=20 水泥：20×2=40（吨） 沙子：20×3=60（吨） 石子：20×6=120（吨） 答：需要水泥40吨，沙子60吨，石子120吨。 集体订正，教师给予鼓励性评价。 （三）、巩固新知 　 1.处理教材第56页课堂活动第2题。 刚才同学们通过计算，解决了配制混凝土的问题，现在我们再来礼品的搭配。 读题，你能从中知道哪些信息？ 怎样理解3种蛋的个数的比是4:3:8. 根据上面的信息你能提出什么问题？ 让学生自己提出问题，然后独立解决，教师给予适当的制定。 （四）、课堂小结 这一环节通过提问的方式让学生回顾本节课学到知识，有利于反馈学生对知识掌握的情况，检查学习的效果。采取议一议的方式放手给学总结解决按