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小学语文;语文要素;生字导学;劲;阅读策略; 本文讲述了一位山野老农创造了一块绿洲的感人故事。课题“青山不老”是文章的“文眼”,我们可以带着“‘青山’在文中指什么? 为什么会‘青山不老’?” 这两个问题深入阅读课文,理解课题“青山不老”的含义,从而把握文章的主要观点。;整体感知; 青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？;老农创造了怎样的奇迹？ ;原来—狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟。;现在—绿意荡漾的青山。;第四自然段;防风林带; 课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？;第一自然段;第五自然段; 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”; 晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。; 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山：晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。; 试着概括老汉生活环境的特点。;作者对老人是什么看法呢？; 另一种东西是什么意思？与“山川共存，与日月同辉”什么意思？;为什么说“青山是不会老的”？;结构导图;;在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会???略掉一些细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重细节，努力提高自己的理解能力。
对于未来的学习，我希望能够在《青山不老》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理解生命的珍贵和用自己的双手创造奇迹的重要性。;;以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）;授课老师：;备用PPT母版可以编辑修改
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