西师大版数学四年级上册 《用万或亿作单位表示数》说课稿课件.pptVIP

《 用万或亿作单位表示数 》说课稿 西师大版小学数学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元第二课时《用万或亿作单位表示数 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第一单元第二课《 用万或亿作单位表示数 》。本节课主要内容是在学生已经掌握了亿以内数的读法和写法、亿以内数的大小比较方法的基础上学习的。通过前面的学习，学生较多的接触了大数，有些同学已经初步感受到大数读写的不方便，在此基础上学习数的改写，对于学生来说有对知识探究的迫切希望，加之教师合理的引导，能够激发学生强烈的学习热情； 通过对亿以内数万级上数意义的理解，掌握将一个整万或整亿数改写成“万”或“亿”作单位的数，再通过前后写法上的比较，体会改写的必要性和作用。 二、说学情 四年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，学生对自己总结的方法会记忆深刻，然后让学生体会用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小的好处。教师进行总结升华。学生从这个过程中，有了一个成功的体验。。 三、说教学目标 【知识与技能】： 掌握改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能够正确、熟练的进行改写。体会“数的改写”在社会生活中的实际应用。 【过程与方法】： 认识数的改写的必要性，体会用“万”或“亿”作单位表示大数的简捷性。 【情感态度与价值观】： 1、在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 2、培养学生比较、分析、学生综合运用知识的能力，养成良好的学习习惯。 四、说教学重难点 把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。 【教学重点】 让学生类推解决省略百、千、万后面的尾数求近似数，并概括方法。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，使学生明确等号左边的数是以“个”为单位，一般以“个”为单位就不写计数单位了。而等号的右边是以“万”为单位，如果这个计数单位不写，那么就会变成以“个”为单位，这样两者之间就会相差很大。这些道理，可以结合具体的情景加以说明，以便学生在理解的过程中减少错误。 六、说教学过程 （一）、导入新课 （出示地球仪） 师和学生交流：同学们，看！认识它吗？别看这小小的地球仪，它呀能将我们地球上的每个国家都表示在相应的位置上，同学也肯定了解一些相关的地理知识，就让我们一起来看看世界地图好吗？ （课件出示世界地图） 师和学生交流：你们看，地图上有大约200个大大小小的国家。你知道有哪些比较大的国家？今天我们就进一步看看关于这些国家有关陆地面积和人口总数的情况。 师质疑：仔细观察统计表中的信息，我们中国的陆地面积是多少？ （二）、探究新知 教学例1 1、改写成以“万”为单位的数 师和学生交流：把上面的数改写成用“万”作单位的数。 说一说你是怎样改写的？生思考解决方法，让生在班内交流。 师总结该写的方法。 师和学生交流：在改写数的过程中，首先要把这个数分级。 例如：7926|0000。分级之后，可以很清楚的看最高位是百万位，把它改写成用“万”作单位的数。等号两边的数必须完全相等。用“万”作单位表示整万的数，万位后面的个级有4个0，把4个0去掉，加上一个“万”字。 7926|0000 =7926万 师让学生自己说写成以“万”为单位的数的方法。 板书：7926|0000 =7926万 1500|0000=1500万 师小结：将整万数改写成用“万”作单位的数的方法：先分级，然后去掉万级后面的4个0，最后在数的末尾加上一个“万”字。为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万的数。 2、改写成以“亿”为单位的数 师：把上面的数改写成用“亿”作单位的数。让学生根据改写成以“万” 为单位的数的方法说出这道题的改写方法。生思考解决方法，让生在班内交流。 师和学生交流：将14000000000改写成用“亿”作单位的数时，在改写数的过程中，首先要把这个数分级。 140|0000|0000 。分级之后，可以很清楚的看出4000000000的最高位是百亿位，把它改写成用“亿”作单位的数。等号两边的数必须完全