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《园林工程》项目教学设计 园林技术专业教学资源库建设项目园林工程课程项目教学设计项目 名称项目七假山工程授课时数子项目一假山与置石设计授课时数 4 学情分析 1.学生在之前的“园林制图、园林规划设计”课中，已初步了解“假山” 的功能作用，会画山石的平立面图； 2.学生对假山的立面尺度、空间造型把握不准确；教学目标 1.掌握假山的概念、功能和类型； 2.掌握山石材料技能目标 1.假山设计 2.置石设计(总平面图、正立面图、侧立面图)；重点常用假山石材料 的产地、形态、颜色、纹理、质感等；难点无教学方法案例教学、虚 拟实训、教学做一体实训条件多媒体网络实训室；教学过程设计(教 学模式、实践教学体系、学习情境等)设计意图及效果子项目一假山 与置石设计第节课工作任务一：假山设计(25 分钟) 一、任务分析在已完成的总平面图中或庭院环境中，确定假山的平面 位置、范围、尺寸，选择山石类型，完成假山平面图、立面图。 二、实践操作整体构思 (1)山水结合，相映成趣； (2)相地合宜，造山得体； (3)巧于因借，混假于真； (4)独立端严，次相辅弼； (5)三远变化，移步换景； (6)远观山势，近看石质； (7)寓情于石，情景交融。 2 假山的空间构思 (1)中央置景：将主景山按中轴线布置； 1.通过任务分析和实践操作步骤介绍，使学生明确假山设计的方法； (2)侧旁布置：主山布置在中央，客山在侧旁； (3)周边布置：在封闭或半封闭小空间的庭院中作周边布置，营造山脉 连绵不断的意境。 3 假山的平面设计山石平面基本构图法：三点构图；四点构图；五点 构图。 4 假山的立面设计立面构图采用均衡补偿法则，运用三角形重心分析 法，造成稳定中的变化，以获得动势美感。立面构图要点有六： (1)体：指空间体型的规律性与变化性。立面构图中的局部要协调在整 体之中。 (2)面：指围成体型空间的各个面。对面的处理要强调岩层节理的变化。 (3)线：指假山的外形轮廓线。 2.通过实践 (4)纹：指假山的局部块体的纹线节理。示例，使学 (5)影：是光照后阴影明暗面与空间凹凸关系的概括。生明确假山 (6)色：指假山石材的色彩。施工图设计5 假山山顶的造型设计。假山 山顶的造型一般有三种平顶式、峦顶式、的内容、要峰顶式。求和表 达形 三、实践示例式；工作任务二：置石设计(20 分钟) 一、任务分析在园林工程中除常使用的叠石假山之外，还常使用一些 山石进行零散布置成 3.通过任务独立的或附属的各种造景，有的称它为“置石”或“石景” 。 如水池中的汀步、分析和实践墙边点石、石台、石桌、梯级、蹬道、 台阶、基座等等。操作步骤介现存江南名石有苏州的瑞云峰、留园的 冠云峰、上海XX 的玉玲珑和杭州花绍，使学生圃的皱云峰，而最老 的置石则为无锡惠山的“听松”石床。置石分为峰石与点明确置石设石。 计的方法； 二、实践操作确定置石的用途 (1)用作山石花台、树台。可以增加庭园的空间变化。 (2)用作园林建筑的一部分，如梯级、蹲配、抱角、镶隅等(如图7-4) 。 (3)用于墙边檐下点石成景，配以花竹，可以丰富景园。如林下之拙石， 梅边之古石，竹旁之瘦石等。 (4)用作山石器设，如石屏风、石桌、石几、石凳等。 (5)其他用途，如动物像型等。 2 置石的形态设计 (1)子母石 (2)散兵石 (3)单峰石 (4)象形石 (5)石供石3 确定置石的布置方式 (1)特置 (2)对置 (3)散置4 安放置石布置一组置石，要考虑诸多因素，如环境、石的形 状、体量、颜色等。 (1)平面组合 (2)立面组合 (3)三块以上石头的组合，常采用奇数的石头成群组合，如 三、 五、七。 (4)置石放置，力求平衡稳定，给人以宽松自然的感觉，每一块石头应 埋入水中或土壤中。 (5)置石一般安排在景园视线的焦点位置上，起点睛作用，同时会有景 深感。 (6)每块石头都会有个最佳观赏面，确定最佳观赏面以取得理石的最佳 观赏效果，石组中各石头的最佳观赏面均应朝向主要的视线方向。 4.通过理论知识讲授，使学生掌握假山的概念、作用和类型；重点掌 握假山石常用材料的特征。第 2 节课理论知识：假山的概念、作用和 类型 一、假山和置石的概念 二、假山的功能与作用作为 自然山水园的主景和地形骨架 2 作为园林 划分空间和组织空间的手段 3 运用山石小品作为点缀园林空间和陪 衬建筑、植物的手段4 用山石作驳岸、挡土墙、护坡和花台等5 作为 室内外自然式的家具或器设 三、假山的类型按材料分 (1)土山 (2)石山