第8课+中国古代的法治与教化+同步练习 高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

第八课 中国古代的法治与教化 1．周人由殷商覆亡的教训中体会出天命无常，认为上苍鬼神是否佑助周王朝，并非上苍自己的决定，应该凭恃百姓的意志决定。这表明周人(　 ) A．萌生尊重祖先的意识 B．具有敬德保民的观念 C．否定崇拜先王的行为 D．传承天命无常的思想 2．秦时以“不孝”为重罪，视情形可处以极刑。睡虎地发现的秦简中，就有这样的法律问答(如下图所示)。由此可知，秦朝(　 ) 问：高龄老人“告人以为不孝”，提请将其处死，是否可以宽大处理？ 答：不能宽宥，当立即执行。 A.注重法外施恩 B．推广社会教化 C．弘扬德治传统 D．重视人伦秩序 3．《唐律疏议》规定：“若夫妻不相安谐而和离者，不坐。”就是夫妻确实不能和睦相处，可以协商离婚，不用承担法律责任。但和离需要丈夫提出，妻子不可以主动提出。这则材料说明(　 ) A．唐律是礼法结合的典范 B．唐代是女性解放的时代 C．唐律有男尊女卑的观念 D．唐代有重视家训的传统 4．朱熹在一本著作中说：“小未有知。常示以正事。不宜示以欺诳。”这一著作表明(　 ) A．宋朝理学开始向基层渗透 B．《家礼》是教化乡里范本 C．朱熹注重幼童的行为规范 D．理学著作开始带有强制力 5．明初，洪武帝下令朝廷学者遍览《春秋》以来的所有历史文书，并选出贤良和奸佞之臣，分编成两卷，亲自作序，广为分发。同时，洪武帝还将他个人的训示刊行通发