第2课+诸侯纷争和变法运动+导学案 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

PAGE PAGE 5 教材 必修 中外历史纲要上 课题 第2课 诸侯纷争与变法运动 课型 新授 授课时间 月 日 主备人 审核人 课程标准 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义 教学目标 1. 学生能够了解春秋战国时期的背景和历史特点，包括经济、政治、文化等方面的表现。 2. 学生能够掌握春秋战国时期的重要事件和人物，如战国七雄、商鞅、孔子、老子等。 3. 学生能够理解商鞅变法的背景、具体措施和意义，并能够分析其对秦国和中国历史的影响。 4. 学生能够了解百家争鸣的各派代表人物及其思想，并能够分析其对中国古代思想文化发展的贡献。 【导】创设情境·导入新课 观看课件图片,西周诸侯国与东周疆域对比地图以及犬戎进攻的相关史料，引导学生认识到周王室王室衰微、礼乐崩坏。 【学】自主探究·合作学习 列国纷争与华夏认同 时代背景：公元前770年，周平王东迁洛邑，中国历史进入东周时期，周天子控制力日渐削弱，王室衰微、礼乐崩坏。 1.阅读教材第1子目的内容，找出春秋五霸、战国七雄 （1）春秋五霸：东方的齐国、北方的晋国、南方的楚国、长江下游的吴国和越国先后建立霸权，这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。 （2）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 2.列国纷争与华夏认同的关系 春秋五霸-战国七雄诸侯争霸扩张周天子控制力下降力 春秋五霸-战国七雄 诸侯争霸扩张 周天子控制力下降 力 → 戎狄蛮夷与中原交往频繁 戎狄蛮夷与中原交往频繁 华夏认同观念逐渐形成 → 华夏认同观念逐渐形成 经济发展与变法运动 1.阅读教材第二子目第一部分内容，完成以下表格 农业 1.生产工具：冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕得到推广 2.水利工程：各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂 手工业 战国时，手工业分工更加细密。 商业 1.货币流通广泛2.各地涌现出一批中心城市 3私商崛起，工商业聚集大量钱财，有的富比王侯 探究1·梳理农业、手工业、商业三者之间的关系 铁农具、牛耕的使用 铁农具、牛耕的使用 兴修水利灌溉工程 冶铁技术出现→→农业进步→社会分工更加细密，促进手工业发展→商业发展 探究2·经济发展与变法运动的关系，理解各国变法的必然性。 ①生产力的进步带动了土地开垦能力提高，私田增多，导致井田制逐渐崩溃，土地私有制逐渐普遍，新兴地主崛起，不断谋求经济政治地位，迫切希望变革政治制度。 ②兼并战争剧烈，各国谋求富国强兵，争夺霸主地位。 探究3·商鞅变法如何使秦国富国强兵？ 内容 影响 经济 重农抑商，奖励耕织；“废井田、开阡陌”，授田于百姓 确立和巩固土地私有制，提高农业生产积极性 商鞅变法顺应历史潮流，使秦国国富兵强，为 秦统一中国 奠定了基础。 政治 行政管理普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 加强对地方的控制 军事 奖励军功 提高军队战斗力，打击了贵族势力 社会 大家庭拆散为小家庭 扩大收税对象，增加国家财政收入 在民间实行伍什连坐，互相纠察告发 强化社会治安，加强管理 三、孔子和老子 阅读第三子目内容，完成下面表格 学派 人物 时代背景 主要思想 政治 其他 儒 孔子 礼崩乐坏、周王室衰微 核心观念是 仁 ；为政以德；爱惜民力。主张恢复西周等级森严的礼乐制度。 教育：创办私学，因材施教，有教无类（影响：打破了贵族阶级垄断教育的局面，推动私学的发展） 道 老子 主张 顺其自然，无为而治，小国寡民。 哲学：天地万物归结为“道”，天人合一 事物相互依存、相互转化、对立统一。 四、百家争鸣 探究4·阅读教材第四子目内容，归纳总结春秋战国时期百家争鸣出现的背景及原因（小组合作探究，讨论5分钟） ①经济（根本原因）：社会经济的发展，促使新兴地主阶级壮大，分封宗法制逐渐崩溃 ②政治：各国处于争霸需要，招揽人才以推动变法。 ③文化：随着社会转型和私学的发展，新兴士阶层崛起。 ④阶层：士阶层出于安身立命的需要和对乱世的社会责任感，积极表达自己的政治社会主张。 2.代表人物及主张 派别 代表人物 思想主张 阶级立场 儒家 孟子 性善论、提倡“仁政” 新兴地主阶级 荀子 性恶论、主张隆礼重法 道家 庄子 崇尚逍遥自由 没落的旧贵族 阴阳家 邹衍 五行间相互促进又相互制约，提出“相生相胜”理论 新兴地主阶级 墨家 墨子 提倡节俭、“兼爱”、“非攻”、“尚贤” 平民 法家 韩非 以 法 为工具管理国家、控制臣民 新兴地主阶级 3.百家争鸣的意义 （1）是春秋战国时期经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。 （2）为新型的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论