幼儿园：【学校管理资源】20-《自主探究游戏活动中促进幼儿深度学习的实践思考》.docx

自主探究游戏活动中促进幼儿深度学习的 实践思考 ——以“幼儿园地图诞生记”为例 作者：江佳瑜 工作单位：中共广东省委机关幼儿院 职务：班主任，二级教师 联系方式：广东省广州市中山一路梅花村71号（邮编：510000）摘要 游戏是幼儿之间一种互动性的游戏行为。在幼儿一日生活中，教师要始终遵循“以幼儿为主体”的教育理念，抓住各种教育契机，在游戏中支持幼儿在自主探究游戏中促使幼儿进行深度学习,从而发展幼儿解决问题的能力、主观能动性与创造性等,为其后续学习和终身发展奠定良好的素质基础。本文将通过大班的一次自主探究游戏活动进行深入实践思考，转变教师观念，充分发挥幼儿的主体性，促进幼儿深度学习，真正成为游戏的主人。 关键词 游戏；深度学习；问题解决 一、“幼儿园地图诞生记”探究游戏实践路径 （一）发现——提出问题 在一次自主游戏中，紫文设计了一张地图跟小朋友交流，引起了争论：“你这个不是地图，是迷宫吧！”当幼儿向老师提出“迷宫是不是地图？”时，我没有进行一系列的知识灌输活动，而是鼓励幼儿参与讨论，在层层递进的问题中讨论分享中，让幼儿吸取不同人的想法和完善自己潜在知识（隐性知识）激发幼儿自主探索的精神，在疑问和思考的过程中去学习。在讨论时，小北提出了想绘制一张幼儿园的地图，作用在于让新生家长不要迷路。具备这样的意识，说明幼儿有同理心，社会性活动发展较好。 （二