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高效课堂培训讲稿 一、 高效课堂的概念 1、定义：高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务 和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的 较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高 境界，高效课堂基于高效教学。 课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即： 以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学 效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现： 一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主 要表现在课堂容量，课内外学业负担等。 二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。 主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。 二者达到和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。 组织听“高效课堂”课，教师座谈，问教师感觉怎么样，一个教师代表大家说了一句话：“高效课堂不高效!”。问其何故， 她坦言，学生自学还可以，交流展示太费时间，过去一节课 的内容现在 2 节、3 节，甚至 4 节课才能完成。 是教师讲的快，完成讲授时间短就叫高效，还是学生学得好， 实现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标