六年级数学正比例教案.docVIP

六年级数学正比例教案 精品文档 六年级数学正比例教案 教学目标 1(利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 2(能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3(结合丰富的事例，认识正比例。 教学重点 1(结合丰富的事例，认识正比例。 2(能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学难点 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学过程 活动一:在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。 情境一 1(观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。 2(填完表以后思考:正方形的周长与边长，面积与边长的变化是否有关系,它们的变化分别有怎样的规律,规律相同吗, 1 / 15 精品文档 说说从数据中发现了什么, 3(小结:正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。 说说你发现的规律。 情境二 1(一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下: 2(请把下表填写完整。 3(从表中你发现了什么规律, 说说你发现的规律:路程与时间的比值相同。 情境三 1(一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。 2(把表填写完整。 3(从表中发现了什么规律, 应付的钱数与质量的比值相同。 4(说说以上两个例子有什么共同的特点。 小结:路程随时间的变化而变化，在变化过程中路程与时间的比值相同;应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。 5(正比例关系: 2 / 15 精品文档 时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值相同。那么我们说路程和时间成正比例。 购买苹果应付的钱数与质量有什么关系, 6(观察思考成正比例的量有什么特征, 一个量随另一个量的变化而变化，在变化过程中这两个量的比值相同。 想一想 1(正方形的周长与边长成正比例吗,面积与边长呢,为什么,师小结: 正方形的周长随边长的变化而变化，并且周长与边长的比值都是4，所以正方形的周长与边长成正比例。 请你也试着说一说。 正方形的面积虽然也随边长的变化而变化，但面积与边长的比值是一个变化的值，所以正方形的面积和边长不成正比例。 请生用自己的语言说一说。 2(小明和爸爸的年龄变化情况如下: 把表填写完整。 父子的年龄成正比例吗,为什么, 爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加，爸爸岁数也增加，但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化，不是一个确定的值，所以父子的年龄不成正比例。 3 / 15 精品文档 与同桌交流，再集体汇报。 在老师的小结中感受并总结正比例关系的特征。 活动二:练一练。 1(判断下面各题中的两个量，是否成正比例，并说明理由。 每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。 一个人的身高和年龄。 宽不变，长方形的周长与长。 2(根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值，判断当底是6厘米的时候，它们是是成正比例，并说明理由。 平行四边形的面积随高的变化而变化，即平行四边形的面积与高的比值不变，所以平行四边形的面积与高成正比例。 3(买邮票的枚数与应付的钱数成正比例吗,填写表格。先填写表格，再说明理由。 应付的钱数随购买的枚数的变化而变化，而且比值不变。所以应付的钱数与买邮票的枚数成正比例。 板书设计: 正比例 成正比例的量: 存在着两个变量，它们的变化存在着关系。 这两个变量所对应的数的比值保持不变。 北师大版六年级数学下册《正比例》教学设计 4 / 15 精品文档 南郑县黄官镇塘口小学:孟秀莉 教学重点 理解正比例的意义，掌握正比例变化的规律。 教学难点: 会根据正比例的意义来判断两个量是否成正比例 关键: 经历探索正比例规律的过程，总结出正比例的变化规律。 知识与技能 1、结合实例，认识正比例。 2、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断成正比例的量。 过程与方法 通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想，感受发现数学中的规律是一件有趣的事情 情感态度与价值观 在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流，培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考的良好习惯 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习准备 同学们