珍珠球课教学设计.docx

第 1 页 共 1 页 今泰学院推荐文档 珍珠球课教学设计 Teaching design of pearl ball course 第 2 页 共 2 页 今泰学院推荐文档 珍珠球课教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱；仅 存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的 听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程 标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后 内容可随意修改调整及打印。 一 、设计思路 本课以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中突出 以学生为主体，充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，自由练 习， 自由选择，最大限度满足每个学生的需求。根据新形势下体 育教学的特点，在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时，还 要注意培养学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德。 二、 教材的选择 珍珠球运动是满族的传统体育项目，模仿“采珠人”的 劳动演变而来。在我国满族群众中比较盛行。根据我校学生特点， 场地器材的优势，为了更好地调动学生的积极性，而选择了“珍 珠球这一项目作为本课教学的内容。通过宽松的教学形式使学 生自学、自练，达到自导、自演、自我满足的目的。 三、 教学过程 第 3 页 共 3 页 今泰学院推荐文档 (1)情境导入阶段。模仿采珠人的劳动场景导入，提高学 生的活动兴趣，了解该项目的起源。运用相关练习手段作为准备 活动。 (2)情境教学实施阶段。充分相信学生的自学能力，引导 学生自主学习。归纳总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏 中体验、运用传接球技术。教学中鼓励学生创新，培养与他人密 切配合的团结协作精神。 (3)情境尝试与技术检验阶段。逐步引导学生进行攻防演 练和教学比赛。通过采珍珠时蛤蚌捞网的相互争夺 让学生在传统的民族故事情节中自主学习，如， “采珠人”的高 抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默契配合； “蛤蚌”用 封、挡、夹、按等动作，阻挡采珠人向网内投“珍珠”。教 师适时参与活动，并及时给予表扬与鼓励。启发诱导，使学生能 够通过实践与研讨，总结出准确、高效、实用的攻防战术方法， 并促进传接球技术的掌握。教师对学生进行及时准确的评价、鼓 励，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。 (4)情境放松阶段。伴随着轻松的音乐，在教师舒缓的语 言引导下，让学生的身心得到充分的放松，愉快地结束本课。 四、 教学特色 第 4 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 (1)自主性。 “珍珠球”技战术水平的提高除了靠教师的 讲解示范，学生的自主学习领会，让学生在自我的练习中归纳总 结。所以在教学中教师要更多注重培养学生的自学、自练能力， 充分发挥每个人的特长，让个性飞扬。 (2)游戏与对抗性。 珍珠球是一项对人的身体素质、 身体条件要求很高的运动。为使更多的学生能够参与到这个运动 中来，同时也为了提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，本课较 多地采用了游戏竞争与比赛对抗的形式，培养学生的团队精神和 师生间、学生间的交流与合作，使每个学生能通过“珍珠球”这 项运动品尝到运动和比赛所带来的乐趣。 五、 课的预计 (一)心理负荷预计： 情绪 兴趣 意志 注意 自信 情境导入阶段 较好 今泰学院推荐文档 好 较好 好 好 情境教学实施阶段 好 好 好 较好 好 情境尝试与技术检验 非常好 非常好 非常好 非常好 非常好 评价与放松 第5 页共5 页 第 6 页 共 6 页 今泰学院推荐文档 好 较好 好 非常好 好 ------- Designed By JinTai College---------