幼儿园讲述活动指导.pptx

第六章 　幼儿园讲述活动指导;第一章　幼儿园教育活动设计与指导概述 ;引入案例 《最后一个苹果》a 是一组幼儿园讲述活动的素材，请结合自己的理解和想象完整地讲述图片的内容，如图6-1 所示。;;;第一节　幼儿园讲述活动概述;二、对幼儿园讲述活动的基本认识 （一）幼儿园讲述活动拥有一定的讲述凭借物 （二）讲述活动中幼儿主要运用的是独白语言 （三）讲述活动是幼儿围绕凭借物进行感知理解与想象讲述的过程 三、幼儿园讲述活动的主要类型 （一）图片讲述 图片讲述是以图片为讲述对象，在幼儿观察理解图片内容的基础上，启发其运用恰当的语言连贯地表述图意的一种活动。 1. 看图讲述 2. 排图讲述 3. 拼图讲述 4. 绘图讲述 ;（二）实物讲述 实物讲述以实物为凭借物，讲述内容可以是真实的物品，也可以是玩具、动植物和自然景物等 （三）情景讲述 情景讲述是指幼儿凭借对某一段情景的观察和理解，运用独白语言进行完整、连贯地讲述。 ; 　第二节　幼儿园讲述活动的设计与实施;（二）看图讲述中引导幼儿感知理解图片的策略 1. 出示图片;;二、增加讲述过程的趣味性 （一）运用多种方式进行讲述 1. 在有趣的游戏情境中讲述 2. 采用多种形式开展讲述活动 集体讲述 小组讲述 结伴讲述 （二）运用操作材料开展讲述活动 小练习6-3 分析大班看图讲述活动《大象救兔子》中如何增加讲述过程的趣味性？ ;三、提升幼儿的讲述能力 （一）引导幼儿学习新的讲述经验 欣赏案例6-11 解析：讲述活动《救火》的第三个环节中，教师通过泡泡框引导幼儿表述父子的心情和对话，学习并运用新的讲述经验。活动中幼儿边操作泡泡框，边讲述图片故事。教师提示幼儿在讲述时要运用讲述角色心情与对话的语言经验。当然，新的讲述经验的学习不能过分强调学习的效果，而忽视学习过程的趣味性。因此，在幼儿讲述活动时，教师可以为幼儿提供泡泡框、图片、棍偶等操作性材料，增加讲述过程的趣味性，帮助幼儿边玩边学习和巩固新的讲述经验。 （二）教师或幼儿进行示范讲述 教师在引导幼儿讲述时需注意以下3 点：第一，给幼儿创设宽松、自由的讲述环境，让幼儿在愉悦的氛围中大胆表达，展现个性化的语言；第二，放手让幼儿自由讲述， 不要提出过多的讲述要求；第三，注意倾听幼儿的讲述，尽可能了解每个幼儿的讲述水平， 及时发现并鼓励幼儿讲述中的“闪光点”和“创新点”，提供有针对性的指导。 ;第三节　幼儿园讲述活动案例与评析;活动过程 （1）观察图片，猜测故事发展情节。 ①出示图6-12（a）和图6-12（f），引导幼儿观察并猜测故事情节。 指导语：这两张图片上各有什么？鸡蛋怎么变成小鸡了？你觉得可能发生了什么事情？ 评析：教师先出示第一张和最后一张图片，给孩子留出了更大的想象空间，并通过提问引导幼儿大胆猜测与表达。 ②观察图6-12，理解故事情节线索。 a. 指导语：小老鼠来到了哪里？发现了什么？它准备做什么？ b. 小老鼠这是在哪里呢？你觉得这是什么东西？小老鼠为什么要钻进去？ c. 小老鼠在管子里是怎么推这个蛋的？为什么会流汗？ d. 最后发生了什么事情？ 评析：提问注重引导幼儿关注故事的线索，引导幼儿去思考。;（2）讲述“小云朵” 对话框中的内容，丰富讲述经验。 ①观察图6-12（e），讨论“小云朵”对话框里的内容。 指导语：咦！这是什么？这是谁在说话呢？你怎么知道是小老鼠说的？ ②讲述空白“小云朵”中的内容，尝试运用自己的语言说出角色的对话，提醒幼儿注意角色的语气语调。 ③师幼共同小结，发现讲述时加入角色对话后的变化。 评析：通过运用有趣的教具材料“小云朵”，引导幼儿学习如何有趣地讲述角色的语言，积累新的讲述经验，这样有助于提升和丰富幼儿的讲述经验，让孩子充分体会了讲述的乐趣。;二、大班看图讲述活动《一本让人着迷的书》案例评析 选材分析 评析：《父与子》是孩子们非常喜欢的漫画书，《一本让人着迷的书》这个作品情节内容生动有趣，贴近大班生活经验，适合幼儿讲述。 活动目标 （1）体验幽默画蕴含的趣味，对《父与子》幽默画感兴趣。 （2）通过观察人物动态和推理情节，想象人物间的心理活动和对话语言。 （3）能大胆猜测，用完整、连贯地语言表述，正确使用与画面相关的动词。 评析：目标操作性很强，要求明确。一是讲述角色心理活动和对话，二是正确使用与画面相关的动词，这样有利于提升幼儿的原有讲述经验，提高看图讲述能力。 活动准备 课件；《一本让人着迷的书》图幼儿人手一份；假发、胡须、圆点若干；背景音乐。;;活动过程 （1）观察漫画书封面，感受父与子的幽默形象，引出活动主题。 （2）教师引导幼儿观察讲述《一本让人着迷的书》，大胆猜测和表达。 ①出示图6-13（a），关注画面的“香味图”和“问号”图示。 指导语：你在图片上看到了什么？他们准备干什么？