全国职业学校教师信息化教学说课大赛一等奖《语文》（职业模块）《念奴娇赤壁怀古》说课课件.pptxVIP

念奴娇·赤壁怀古 教材 学情 目标 方法 过程反思 壹教材分析●第六单元第二十二课。●古文单元●苏轼代表作 豪放词派发轫之作●独特的人生体验 乐观旷达的人生态度 贰学情分析●就业班一年级学生 三观初步形成●性格活泼，思想活跃●对苏轼及豪放词派有初步了解●求知欲强，可塑性强 叁教学理念●适当淡化文本分析●强化鉴赏能力： 作者思想感情的分析 和人生态度的领悟 叁教学目标●知识目标：认识作者、怀古词●能力目标：有感情诵读该词 分析鉴赏语言、把握思想感情●情感目标：学习苏轼的人生态度 教学重难点●重点：有感情诵读该词 分析欣赏语言 把握思想感情●难点：把握思想感情、人生态度 肆教法学法多媒体课前准备诵读领悟合作探究任务促学诵读促赏问题促思 伍教学过程诵读作品融入其中对比人物深化认识分析语言感受风格视频导入引入课题问题探究把握情感 视频导入 反复诵读学生齐读学生范读教师范读 分析语言，感受风格1.上阙写景，景有何特点？请进行分析惊涛拍岸壮赤壁大江 千古穿 拍 千堆雪乱石 惊涛 卷}时空景象}江山如画豪气冲天高险 汹涌 壮美 分析人物，认识周郎2.下阙写人，人有何特点？请进行分析江左风流伟丈夫小乔初嫁谈笑间羽扇纶巾美女衬英雄儒雅显才干智谋建功业 对比人物，深化认识3.作者为何选择周瑜进行刻画？（微课） 问题探究，把握情感4.作者最后所抒之情，当如何理解？（难点）人生如梦酹江月失落消沉？乐观豁达？ 课前任务一定风波·莫听穿林打叶声（三月三日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴，故作此。）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕！一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 课前任务二问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。密州：捕蝗虫，抗旱灾徐州：披蓑衣，穿草鞋，抗洪排险杭州：疏浚西湖，修建长堤，抵抗瘟疫，送药送粥惠州：修桥，引泉水儋州：兴办教育，改革民俗，团结黎汉。 补充材料 在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡,这种成熟是一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无需声张的厚实,一种并不陡峭的高度。（余秋雨《苏东坡突围》） 教师寄语 在人生中还有比成功和幸福更重要的东西,那就是凌驾于一切成败福祸之上的豁达胸怀.在终极的意义上,人世间的成功和失败,幸福和灾难,都只是过眼烟云。 ------周国平 《只有一个人生》 跟随朗诵，再次感受作者情怀 布置作业：1.苏轼，我想对你说······2.阅读：林语堂《苏东坡传》 陆教学反思●相关视频、微课的使用 直观生动，激发兴趣●任务驱动，学生主动，思想活跃、理解深刻●云平台——联通、高效 感谢倾听， 恳请指正！