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《珍稀动物》教学设计 郑州市工人第一新村小学 刘玲 一、教学目标： 1.认识我国的几种珍稀动物。 2.通过认识珍稀动物和查找相关资料，体会到保护珍稀动物的意义及措施。 3.通过了解为什么要保护珍稀动物，认识到人与自然要和谐相处。 二、教学重点： 1.通过教师指导和课前搜集的资料，认识珍稀动物及生存现状。 2.说出保护珍稀动物的具体措施。 三、教学难点： 阐明造成珍稀动物减少或灭绝的原因及珍稀动物不断减少的后果。 四、教学准备： 教师：教学课件 学生：课前搜集珍稀动物的图片资料、文本资料、水彩笔、白纸等 教学过程： （一）导入新课 同学们，在大自然已知的150多万种动物中，有些野生动物由于各种原因，数量急剧下降，如果不被特殊保护就有可能面临灭绝的危险。这些动物被称为珍稀动物。你知道哪些动物属于珍稀动物呢？请说出它的名字。 学生交流，说出自己知道的珍稀动物。 看来，同学们对珍稀动物有一些认识，那么这节课就让我们一起走近珍稀动物，进一步了解它们。 板书课题《珍稀动物》 （二）走近珍稀动物 1.认识珍稀动物 （1）介绍四种我国珍稀动物（课件展示） 大熊猫是中国特有物种，被称为国宝，它还是一种古老的动物，被动物学家称为“活化石”，大熊猫是国家一级保护动物。由于生育率低，加上对生活环境的要求相当高，一度被评为濒危物种。 扬子鳄是我国特有的一种鳄鱼，生活在长江流域，体长1-2米，背部、尾部有鳞甲，是世界上最小的鳄鱼品种之一，也是现存数量非常稀少、濒临灭绝的爬行动物，中国已经将扬子鳄列为国家一级保护动物，严禁捕杀。 金丝猴毛色艳丽、形态独特、性情温和，深受人们喜爱。我国的金丝猴包括川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴和2010年发现的“怒江金丝猴”四种，均已被列为国家一级保护动物。 白鳍豚仅产于中国长江中下游地区，是我国珍稀水生哺乳动物，有“水中大熊猫”之称。在20世纪由于种种原因其数量逐渐减少。参与2006年度长江淡水豚类考察的白鳍豚专家宣布白鳍豚可能已经灭绝。 （2）交流 课前大家也通过各种途径收集了珍稀动物的资料，下面，请同学们拿出你课前收集的资料，可以从动物名称、外形特点、所在区域、生存现状、珍稀程度等内容对自己收集的珍稀动物进行简单介绍。 学生将珍稀动物图片放在展台上进行展示，并介绍珍稀动物的相关资料。 2.珍稀动物减少的原因 （1）追问：通过交流和展示，我们对珍稀动物有了更多了解，它们的共同特征是什么？ 学生交流珍稀动物的共同特征。 （2）有些珍稀动物数量越来越少，甚至有些动物濒临灭绝。下面，我们来看一些特殊的动物。（已经灭绝的动物图片） （3）提问：这些动物已经灭绝了，我们只能从图片中看到它们。现存的珍稀动物依然面临灭绝的危险，请同学们思考，是什么原因导致了珍稀动物的减少和灭绝？ 学生思考交流导致珍稀动物减少和灭绝的原因，并举出例子，教师总结。 小结：根据大家的交流，我们知道人类捕杀，环境被破坏、生存能力差，天敌数量增加等原因都能导致珍稀动物减少或濒临灭绝。 3.珍稀动物的减少带来的后果 （1）思考：珍稀动物如果不断减少，可能会造成什么后果？又会给我们人类带来什么影响呢？ （2）学生交流想法，教师总结。 小结：同学们，珍稀动物的逐渐减少可能使一些物种灭绝，中断食物链，然后破坏生态平衡，影响到其他生物的生存，甚至威胁到人类的生存。 （三）保护珍稀动物 1.保护动物的方法 （1）师：给同学们播放一段视频“我们不想说再见”，请你认真地看，仔细地听。看完视频说说你有什么感受和想法。 学生交流想法。 （2）这些珍稀动物在被人类无知地捕杀和伤害，如果你是某一种珍稀动物，看到你的同伴被伤害和捕杀，你想对人类说些什么？ 学生换位思考，站在动物的角度进行表达。 （3）追问：大家能够站在珍稀动物的角度去理解它们，去呼吁人类不要再伤害珍稀动物。如果不想让这些珍稀动物数量越来越少，不想让他们面临灭绝的危险，我们人类应该做些什么？ 学生小组讨论、汇报。 师：同学们说的方法都不错，其实，我们国家也已经对珍稀动物的保护实施了一些措施，主要有这几种方法： 1.建立自然保护区。 2.人工繁殖。 3.完善保护动物相关法律。 4.建立濒危动物繁育、救护中心。 5.加强保护珍稀动物的宣传。 （4）提问：这些都是我国已经实施的保护珍稀动物的方法。那么，作为小学生，我们应该怎样做呢？ 学生交流。 小结：同学们，动物是我们的朋友，它们和我们同一片蓝天，同一个家园，保护动物就是保护我们人类自己。让我们尽自己的努力，一起行动起来吧！下面，大家进行宣传报的制作。 2.制作“保护珍稀动物”宣传报 教后反思： 整节课进行还比较顺畅，学生通过学习也感受到了保护动物的重要性。但也存在一些问题。如：1、有的学生虽然收集了一些资料，但对所搜集的资料不够熟悉，准备得不是特别充分，交流不是特别顺畅。2