幼儿园玩具材料的配置与管理.docxVIP

幼儿园玩具材料的配置与管理 玩具是孩子生活中最重要的内容，也是孩子们的亲密朋友。而从幼儿大脑机能发展的需要来看, 主要依赖两方面的条件, 一方面要提供保证大脑健康生长发育的物质条件, 另一方面要提供适时和恰当的环境刺激。玩具正是以其鲜艳的色彩和惹人喜爱的造型刺激幼儿, 吸引幼儿的注意, 激发幼儿的好奇心, 使他们能以玩具为媒介, 一步一步地观察、辨认和理解他周围的生活和环境。历史上不少教育家都很重视玩具的作用, 重视玩具对幼儿身心发展及其各方面能力的促进的意义。从古代的木雕、泥土玩具, 到近代的布制、瓷制、胶制玩具, 再到现代的塑料、电动、声控玩具的发展中, 我们发现, 玩具的产生和发展不仅与儿童的身心发展特点有关, 而且也与社会生产力的水平及玩具制作的材料有关。然而, 不论现代玩具发展得如何好, 玩具只是游戏的一个必要条件, 在没有与游戏有关的直接和间接指导的情况下, 玩具本身不会有教育意义和可解释性。所以, 对玩具材料的研究, 在指导幼儿游戏中, 具有重要的作用。 一、 整合4个不同的材料类型 活动区玩具材料很丰富, 但也较多、较杂, 只有对它们实行科学管理, 才能充分发挥玩具材料的功能。老师要按照各个活动区的需要出发, 为活动区配置必要的、适宜的游戏材料。根据游戏类型可将玩具材料分为:角色游戏区的材料、美工区的材料、结构区的材料、阅读区的材料等;根据玩具的教育功能, 可将玩