小学体育与健康学情分析.docVIP

小学体育与健康学情分析 现实的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现持好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，再争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求和墨守成规。他们随着生活常识和文化积累，已具有一定的独特思维分析、思考能力。小学儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 我校注重学生的体育健康教育，教育学生有积极的体育学习热情，乐于参加体育活动，让学生在体育健康活动中体验活动的兴趣、成功的喜悦，学生能有健康的心理发育，建立良好的性格。作为学习的主体学生，又具独特性。如果在教学中给学生一个良好的充分的展示自我舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”的健康心理意识，那么在学习活动中就表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的健康情境，采取多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学习兴趣 让学生在体育健康活动中，愉快的顺利的进行教学活动。在教学活动中积极创设情境、创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。 小学生生性好