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小学英语教研专题总结 小学英语教研专题总结 为了加强教师口语能力的提高,该课题由最初的如何提高小学生 英语口语能力的试验研究改成了小学英语口语教学研究,因此,我校 英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作: 一、围绕课题开展活动。 1.加强教师之间业务、思想的交流。本学期,英语老师坐在一起,更多 的就是交流教学中的困惑与难点,交流彼此的教学心得。虽然,新教材 就是带给了我们新的挑战,但就是通过互相的切磋,共同探讨教学难 点与重点。尤其就是伴随教师口语能力的下降,学生的学习兴趣日渐 衰退的现象,教师通过提高自身素质,改变口语教学方式,开展各类口 语活动来激发学生的学习热情,以提高教师与学生的口语能力。a、坚 持每周一次的读书笔记与读后感。b、坚持写英语日记。c、利用每周 教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。 2.充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。 (1)首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己 的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣,给她们树立了用英语进行 交际的信心。 (2)在英语课堂教学中,所有英语教师都用了英语组织教学,充分使用 了英语课堂用语,给了学生听与模仿英语的机会,营造了英语口语表 达的氛围。课堂上,老师还鼓励学生大胆地用英语与老师交流,不仅提 高了学生英语口语表达能力,同时也激发了学生学习英语的兴趣。 小学英语教研专题总结 (3)在英语课堂中,教师充分利用教材创设情景,让学生主动参与英语 活动,提高了英语口语交际水平。 (4)有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学,极大地提 高了学生学习英语的热情,并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提 高了学生的英语口语水平。 (5)通过开展一些课堂口语训练活动,比如:free talk,值日报告,英 语小演讲等活动,使学生养成了用英语思维的习惯,提高了英语表达 水平。 3.英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。教学任务固然很紧,但 本学期我们从学生的需要出发,开展了一些英语课外活动。a.举行圣 诞联欢会,让学生领略了西方的文化习俗,也让学生兴奋激动与难忘。 b.利用板报、橱窗文化,展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法 作品,增强了学生的自豪感与自信心。c.鼓励学生参加英语口语比赛, 哪怕就是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友,只为能够给她们 提供一个展现自我的舞台。d.开展“有奖英语知识竞答”活动,培养 学生在活动中的竞争意识,使活动与教学相辅相成,在竞赛中巩固英 语知识。e.课间、午休期间及放学后播放英语广播。利用校园广播在 上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目 染中增强说英语的意识。 二、 尝试新的评价机制。为全面评价学生的学习,我们建立了新的英 语口语评价机制。在实验过程中,我们建立了以过程评价为主,阶段评 小学英语教研专题总结 价为辅的评价体系,包含课堂评价、活动评价、应用评价与阶段评价。 评价采用等级制,辅以鼓励性评语,注意人文性,保护学生学习英语的 积极性。 在实验的过程中,学生表现出了极大的热情,尤其调动了一些中 等与中等以下学生的学习积极性,就是她们在半个学期的活动中,学 习成绩有了突飞猛进。结果也表明,学生在活动中的表现与她们所取 得的学习成绩就是成正比的。 五、 反思与困惑。 1.研究过程中遇到的困难: a)资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料,只能 利用手头仅有的报纸与杂志,尽可能的发挥其最大的作用。 b)教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”,学习资源太少,与课题有 关的书籍更少,每个英语老师只能独自摸索,互相探讨行之有效的做 法,可能会有一点的局限性。 2.困惑与思考。 a)活动的目的。活动的目的究竟为了什么？就是提高学生的应试能 力？还就是培养学生的思维能力,语言表达能力,综合能力？前者就 是显性的,我想教师只要注重方法的指导,多做多练,效果就会很显著; 而后者就是隐性的,潜移默化的,她不能够量化,甚至需要经过很长一 段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。 小学英语教研专题总结 b)在课题研究过程中,我们试图通过搞一些活动来提高学生的受益程 度。这无疑就是给一部分学生提供了很好的机 ,但就是对于一些学 习本身就有困难的学生来说,很难调动她们的积极性。教