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本质特征是阶级性。2教育法规主要是通过部门来贯彻实施的。2 本质特征是阶级性。2教育法规主要是通过部门来贯彻实施的。2家 的执行体制是指要把工作的重点真正放到大学的系所一级及中小学的 实施，必须申请公安机关执行，这是遵循教育行政执法的越权无效原 测的原理和方法的预测13如果按照教育预测对象的多少来分类，生 立身以立学为先，立学以读书为本 教育管理学原理复习资料（一） 教育管理学原理 填空 1 、管理与生产力和社会化大生产相联系的属性是管理的非政治性2 、管理的非政治 性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的 属性。 3 、管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。 4 、教育管理属于管理中公共事业管理的一 种。 5 、宏观的教育管理就是指教育行政。 6 、教育行政就是国家对教育的管理。 7 、19 世纪以前，世界 各国的教育管理活动，多处于无系统无组织的状态。 8 、中国在 1905 年设立了学部后改称教育部。 9 、教 育行政是以国家一级教育行政的行政机构的产生作为标志的。 10 、教育管理民主化的趋向， 表现为某些国 家对教育的控制呈现出民主参与的趋向。 11 、教育管理效率化趋势表现在， 强调精简机构， 提高办事效率。 12、宏观的教育管理活动是指管理全国教育的活动。 13 、教育管理机制是指教育管理各部门之间的相互关 系及其运作方式。 14 、功能来说，教育管理机制包括激励机制和制约机制。 15 、作为一个学科群的教育 管理学的著作体系统称之为教育管理学的著作层次体系。 16 、研究教育管理现象所得出的学问叫教育管理 现象学。 17 、科学管理之父是泰勒。 18 、教育管理学在我国作为独立形态的学科始于19 世纪末 20 世纪 初。 19 、从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展。20 、教育 管理原理是教育管理的实质及规律的反映，这是教育管理原理的客观性特征。21 、教育管理的职能，是指 管理教育的职责和功能。 22 、具有中国特色的教育管理职能是指导——监督型职能。 23 、教育政策的最 高表现形式是教育方针。 24 、教育法规最根本的本质特征是阶级性。 25 、教育法规主要是通过部门来贯 彻实施的。 26 、家长拒绝子女接受义务，可以对家长实施行政拘留处分，但行政拘留的实施，必须申请公 安机关执行， 这是遵循教育行政执法的越权无效原则。 27 、我国的教育基本法是 1995 年 3 月 18 日在第八 届全国人民代表大会第三次全体会议上通过并颁布的《中华人民共和国教育法》 。28 、教育法规体系中的 母法是国家教育基本法。 29 、教育法规的最高原则是宪法，教育法规是其对教育各方面所做原则规定的具 体化。 30 、对学校卫生工作的监督检查，必须要有卫生部门参与； 是否符合卫生标准的评价，必须由卫生 部门做主， 否则是无效检查，这是遵循教育行政执法的越权无效原则。31 、为防止教育行政执法中滥用自 由裁量权，教育行政执法必须遵循合理性原则。32 、任何一项教育政策都必须具备三个要素，即政策对象、 政策目标和实现政策。33、教育预测的基本依据是对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社 会进步要求的同时，还必须认识到人类知识积累和传播具有继承性。这是根据教育预测的延续性原理。 34 、 教育预测的中心环节是实施预测。35 、从时间长短的角度分类，教育规划的基本形式是中期教育规划。36 、 某教育研究人员对一种新的教学方法进行了实验，该实验在普通中学进行， 实验班教师的学生都是随机抽 取的， 经过一段时间后教学取得明显成绩。所以， 我们有理由相信在同样的条件下的实验班也能取得类似 成绩。这是根据教育预测的相似性原理。 37 、根据控制论的原理， 借助物理学中 “流”的概念，利用计算 机仿真技术，对规划系统进行模拟实验的一种规划方法是教育规划的系统动力学方法。 38 、教育规划除了 具有系统性、 预见性外，还具有客观性。 39 、通过大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规 律性， 并用回归方程加以描述的预测方法是回归预测法。40 、教育预测的原理除了延续性原理、相关性原 理外，还有相似性原理。 41 、教育预测成败的关键环节是选取合适的教育预测方法。42 、教育的机构体 系包括教育的实施系统和教育的教育管理机构 42 、教育的规范体系指的是建立并保证教育机构正常运转的 43、在教育体制中，教育机构是教育体制的载体，教育体制的核心是教育规范 44 、我国高等学校的领导体 制实行的是校党委领导下的校长负责制 45 、学校管理体制由四部分组成，处于核心地位的是领导体制 46 、 理顺学校管