四年级下册数的改写及大小比较.docxVIP

第二单元 数的改写及大小比较 张丽丽 教学内容 教科书第20页例5、21页“练一练”及第练习四1、2、3、4题。 教学目标 1.会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 2. 培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。 3.进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的 积极情感。 教学重难点 整万、整亿数的改写。 教具准备：多媒体课件 教 学 过 程 教学创新 一、导入新课，板题示标。 1. 引导学生回忆含有亿级的数位顺序表。 指名回答，边说教师边板书。 2. 明确学习目标。 会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数并能排列大小。 二、探究新知，巡回指导。 1. 整万数的改写。 （1）这三年出版图书的种类各是多少？ （2）提问：你知道这三个数还有别的写法吗？ 250000=25万 300000=30万 370000=37万 （4）按从大到小的顺序排列。 （5）比一比两种写法，说说你更喜欢哪种写法？为什么？ 指出：为方便读数、写数，常常把整万的数写成用“万”作单位的数。 2. 整亿数的改写。 （1）把这三年出版图书的总印数改写成用“亿”作单位的数。 （2）把它们从大到小的顺序排列。 （3）怎么改写呢？分别指名介绍改写成“万”和“亿”为单位的方法。 整万数的改写：去掉末尾的4个0，然后加上一个“万”字。 整亿数