2013学年第一学期小学数学质量分析报告(三年级).doc

桐庐县2013学年第一学期期末数学教学质量检测 横村中心学校 学校 三 年级 数学 学科质量分析 一、命题情况（难度系数、考试范围和形式、考试的容量等） 本次试卷知识面广，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷题量适中，基本上没有偏、难的题型，但试题类型比较灵活，学生做的并不是很好。 本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计四大板块，分别编制了数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用。其中：基础题占75%，稍难题占25%。 二、考试情况 基本情况 班级 学生数 任教教师 平均分 优秀 人数 优秀率 后30%人数 占比率 未合格人数 占比率 三（1）班 40 陆婉珍 77.03 8 20% 8 12% 2 5% 三（2）班 37 胡银美 74.86 8 22% 10 15% 4 11% 三（3）班 38 何丽萍 74.37 7 18% 10 15% 10 26% 三（4）班 41 俞有强 70.07 6 15% 14 21% 12 29% 三（5）班 35 何丽萍 75.29 10 29% 10 15% 3 9% 胜峰小学 27 75.12 6 22% 8 12% 4 15% 答题分析（对试卷逐题分析，不够可以添加栏） 题号 检测内容 答题情况（得分率） 典型错误列举 精彩答案列举 1 数与代数 75% 第4、10小题 第6题，有学生用“17-8-1”计算。 2 空间与图形 65% 第2、4小题 第4小题第三个图形，有学生用“（9+4）x2”计算。 3 统计与概率 85% 第4小题 4 综合应用 70% 第2、5小题 第5小题，如，“2x6=12（人）48-12=36（人） 36÷6=6（人）” 三、对命题的思考与建议（稳定与变化；选材特征、试题题面呈现的特色；亮点与问题或建议；优秀命题的呈现与分析、明显不足的命题与分析） 变化：这张试卷以能力考查为主，注重考查学生解决实际问题的能力。 选材特点： 1.所选得材料都来源于生活，并且图形并茂，帮助学生理解。 2.这份试卷，力求体现数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与应用。 优秀命题： 数与代数中的第10小题。利用天平秤这种形象的图形，转化成抽象的数量关系，帮助学生建构数学等量关系的模型，从而形成数学思维。 四、对教学的反思及策略（教学方式、学习方式与方法，从教与学两个角度分析，追加命题导致的根因反思） 1.对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 2.培养学生的分析能力。培养学生仔细审题、认真分析的良好习惯。看到题目，清楚已知条件和问题，然后再进行分析、解答，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 3.进一步做好后进生的转化工作，防止两极分化低龄化的现象。平时要有爱心和耐心，教学中尽量做到不放弃一个学生，使每个学生都能达到基本要求。 附件：优秀试卷1张（照片）、典型错例和精彩答案的原始资料（照片） 易错题 典型错题 板块题号 错误率（百分率） 错误主要原因分析 教学对策 钟面所示的时刻是（ ）时29分（ ）秒。 数与代数第4小题 75% 学生对秒针不熟悉 时间比较抽象，学生不太理解，秒针平时又不太用，学生更不理解。教学时借助钟表进行教学。 下面图形中，_______ 是平行四边形。 空间与图形第2小题 90% 漏写长方形 概念教学时，注重对概念本质的理解。 小明家水表上个月的读数和本月的读数如下：上月水表指示580吨，本月水表指示（ ）吨。 综合应用第2小题 95% 学生不认识水表 水表虽是实际问题，但学生平时并不关注，有的甚至没见过。今后教育学生多关注身边的数学。 报告人 郑祥云