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《一起来分类》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2012义务教育教科书/北京师范大学出版社2013年版 内容来源：小学数学一年级上册第四单元 主 题：按不同标准进行分类 课 时：1课时 授课对象：一年级学生 设 计 者： 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 “一起来分类”是在学生掌握了基本的分类方法后安排安排的一个活动。一方面，可以让学生进一步体会分类的方法，达到巩固的目的；另一方面，在交流的过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类的多样性。 2.教材分析 教科书首先呈现了淘气和笑笑的分类活动情境，他们分的物品是学生熟悉的书本：语文书、数学书、语文练习本、数学练习本。这一情境，既贴近学生生活，也方便教师组织课堂学习活动。 3.学情分析 通过动手操作活动，初步体会分类的标准的多样性。能按不同的标准对物品进行分类。初步养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。 教学目标 1.能按不同的标准对物品进行分类 3.初步养成有条理思考问题的习惯及良好的生活习惯 评价任务 1.能按不同的标准对物品进行分类 2.养成有条理地思考问题的习惯和良好的生活习惯 教学过程 教学环节 学教活动 评价要点 环节一 数一数，说一说 （7分钟） 观察笑笑和淘气的课桌。 引导学生：图中有什么？ 同桌互相说一说。 集体交流。 看图，交流，评价 环节二 想一想，做一做 （13分钟） 怎么进行分