《琵琶行（并序）》（教学课件）-高一语文同步备课系列（统编版+必修上册）.pptx

琵琶行并序白居易 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”——这是撩动心弦的遇见； “这位妹妹，我曾经见过。”——这是宝玉、黛玉初见时欢喜的遇见； “遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”——这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。诵读诗韵，疏通文意1.视频范读，规范读音，感悟诗情。观看视频：夏青朗诵《琵琶行（并序）》1.视频范读，规范读音，感悟诗情。荻（dí）花 铮（zhēng）铮然 贾（gǔ）人 悯（mǐn）然 慢捻（niǎn） 幽咽（yè）水浆迸（bèng） 钿（diàn）头 银篦（bì） 呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā）2.阅读材料，积累常识，明确体裁。（1）作者简介：白居易(772—846)，字乐天，自号香山居士，河南新镇人，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是中唐新乐府运动的主要倡导者。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的讽谕诗价值最高。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。著有《白氏长庆集》。作品以深入浅出，通俗流丽著称。2.阅读材料，积累常识，明确体裁。（2）体裁介绍：《琵琶行》原作《琵琶引》，是一首歌行体的长篇叙事诗。白居易还有一篇歌行体长篇叙事诗《长恨歌》。歌、行、引，本来是古代诗歌的一种体裁。三种名称不同，其实并没有严格区别。它们的音节和格律都比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。3.分享成果，梳理文意，定小标题。四言： 江头送客 琵琶弹奏 自述身世 感叹谪居 满座哭泣五言： 江头夜送客 江上闻琵琶 自述身世苦 始伤迁谪意 满座皆掩泣七言： 江头送客闻琵琶 江上再听琵琶曲 歌女自述身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿聚焦音乐，赏析描写 雨果说：“开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。”《琵琶行》是描写音乐的极品。白居易是如何表现琵琶的音乐魅力的呢？ 1.第二段正面描写乐音的部分历来为人称道，请说说作者是如何写出音乐的动人效果的？请选择你最喜欢的句子进行赏析。1.赏析音乐描写。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 “嘈嘈”“切切”用叠词模拟声音，“如急雨”“如私语”“大珠小珠落玉盘”都是用生活中能够听到的声音比喻琵琶声，同时也是能够见到的场景，化无形的听觉为有形的画面。这几句写出几种不同旋律的交错，有时候快，有时候慢，表现出音乐高低、缓急的变化，又显得很清脆。1.赏析音乐描写。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 花丛里的莺语声轻快婉转，冰下的泉水声梗塞缓慢，这样写视觉形象和听觉形象融为了一体。 正如清人段玉裁对此的评价：“莺语花底，泉流冰下，形容涩滑二境，可谓工绝。”1.赏析音乐描写。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 无声和前面的有声形成了反差，音乐声停下来，但听众的感情并没有停下来，“幽愁”“暗恨”都生出来了。这是音乐的留白，描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。1.赏析音乐描写。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 满以为弹奏至此就要结束了。谁知“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。1.赏析音乐描写。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 才到高潮，即收拨一画，戛然而止。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。（1）比喻，以形喻声、以声喻声。比喻，化抽象无形的音乐为形象可感的实体，生动形象，富有画面感，给人以无限的联想。（2）叠词和联绵词。弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切等叠词和间关（叠韵）、幽咽（双声）等联绵词的使用，使音节悦耳动听，富有节奏感和音韵美。（3）适当的留白。“此时无声胜有声”的留白，营造出音乐的空无之美，留给听众想象的空间。1.赏析音乐描写。 2.有几位同学在预习作业中将“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”也归为对音乐的描写，小组讨论：这两句是否属于音乐描写？为什么？2.侧面烘托手法。 是对音乐的侧面烘托。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 “悄无言”的寂静，表现了听众的忘情和如痴如醉的神情，衬托了乐曲高妙的艺术魅力，也烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 3.音乐旋律的变化过程契合诗人情感变化的过程。齐读音乐描写的片段，梳理乐声中表现的情感变化。3.梳理感情变化。（1）欢快明朗 急切愉悦（2）激越雄壮 愤怒控诉（3）冷涩凝绝 幽愁暗恨（4）戛然而止 诗人高超的音乐描写让我们领略到了艺术是相通的