《有趣的反证法》_微课教案：《有趣的反证法》初中数学x中学x微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

微课：反证法教案 教学目标 1、了解反证法的基本步骤，会用反证法证明简单的问题。 2、培养学生用反证法简单推理的技能，从而发展学生的思维能力。 教学重点 反证法证题的步骤 教学难点 理解反证法的推理依据及方法 教学方法 情境教学法、讲练结合法 教学过程 1、情境引入——道旁李苦的故事 我们通常所采用的证明方法是直接法，即由已知到结论，顺理成章。但有些问题的确从正面论述不好证明，下面这个故事就可以说明。 播放动画片视频 2、探究新知 （1） 归纳反证法的一般步骤 1、假设：假设结论不成立 2、归谬：通过推理找矛盾 3、结论：根据矛盾得到原结论成立 （3）生活举例 师：比如，小时候，有一次我饿了，路边有两家看起来一样的米粉店，A店顾客很多，B店没有顾客，你认为哪一家更好吃呢？（学生思考） 师：肯定是A店，为什么呢？因为如果B店比A店好吃，那大家都会选择B店，A店就没有顾客了，这就与“A店人多”这一事实矛盾了。注意：这里的矛盾是与已知条件矛盾，所以A店的米粉更好吃。不过，当年幼无知的我选择了顾客少的B店，因为不用排队嘛，结果就在米粉里面吃到了沙子、铁丝能富含营养的东西，心理留下了巨大的阴影，直到后来学习了反证法才被治愈。 3、典型例题 例1：已知五个正数的和等于1， 用反证法证明：这五个正数中至少有一个大于或等于1/5 已知： a1,a2,a3,a4,a5都是正数,且a1+a2+a3+a4+a5=1 求证: 这五个数中至少有一个大于或等于1/5. 证明：假设这五个正数中没有一个大于或等于1/5,即都小于1/5,那么这五个正数的和a1+a2+a3+a4+a5就小于1.这与已知这五个正数a1+a2+a3+a4+a5=1相矛盾.因此,这五个正数中至少有一个大于或等于1/5. 点评：解决这个问题用到就是反证法，其实这个问题很简单，但不用反证法真不好证。这个题的结论中有一个关键词：至少有一个，在假设的时候它的反面是没有一个。 例2：用反证法证明：等腰三角形的底角必定是锐角． 已知：在△ABC中，AB=AC. 求证:∠B、∠C为锐角. 证明：假设等腰三角形的底角不是锐角，那么只有两种情况： 两个底角都是直角；(2)两个底角都是钝角； (1)由∠B=∠C=90°则∠A+∠B+∠C=∠A+90°+90°180°， 这与三角形内角和定理矛盾，∴∠A=∠B=90°这个假设不成立. (2)由90°＜∠B＜180°，90°＜∠C＜180°， 则∠A+∠B+∠C180°，这与三角形内角和定理矛盾 ∴两个底角都是钝角这个假设也不成立．∴等腰三角形的底角必定是锐角. 点评：第一步假设结论不成立，若结论的反面出现的可能情况不只一种，那么必须把各种可能情况全部列举出来，并且一一否定后才能肯定原结论是正确的。 4、本节小结