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《白杨》《桃花心木》《乌塔》教学设计 教案教学设计 　　教学内容：九年义务教化六年制小学语文教科书第十册第5课《白杨》。 学情分析： 我班有学生57人，他们都已具备确定的独立阅读的实力和理解实力，但文中“父亲”的话是文章的重点内容，也是学生学习的难点，因此学生学起来比较困难。为了使学生深化理解句子含义，我首先指导他们反复读，达到熟读成诵的程度后，组织学生探讨：这些话写出白杨的什么特点？它的深刻含义是什么？通过逐句分析，最终归纳出白杨的形体特点（高大挺秀）和生长特点（生命力强），并使学生懂得，父亲的话是托物言志。作者表面上是在写物，事实上是在喻人，是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建