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课堂有效追问，构建活力课堂 教学年级：小学六年级 课题名称：6A Unit 2 Ben s birthday Part A” 教材版本：江苏牛津 授课时间：40分钟 一、教学对象分析 教学对象为小学六年级学生，学生主动思维开始急剧发散，认知 能力有了进一步的发展，有一定的语言基础，形成了用英语获取信息、 处理信息、分析问题和解决问题的能力，我特别注重提高学生用英语 进行思维表达的能力。学生适应了情景交际的教学模式，能够在掌握 课文知识点和要点的基础上，在创设的生活情景中进行交际和运用。 但他们的英语水平存在差异，因此布置的任务要兼顾各个层次的学生, 使他们都有所收获。 二、教材分析 本单元主要让学生结合运用所学句型进行简单的交际活动。月份 和序数词是单元的教学重点，要让学生掌握询问日期和表达自己想要 生日礼物的句型。本单元既呈现了丰富的语言材料，又展示了英语国 家“过生日”的文化风俗和习惯。在教授本单元内容的基础上，引导 学生体会、了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，培养学生跨文 化交际的能力。 三、教学目标 本课时的教学目的就是让学生通过活动了解朋友、长辈的生日和 他们喜欢的礼物，学会关心朋友和家人，尊敬长辈，适时表达对他们 的爱。 四、教学策略 环环相扣，设计紧凑。由简单的Free Talk：询问今天的天气、 星期几引到今天几月几号，学生紧随老师的问题，很自然地进入课文。 五、教学过程 （一）Warming-up 导入。 教师询问学生：What?s the weather like today? What day is it today?引出：What date is it today?然后在 PPT 上呈现一■些 较特别的日期，如9. 19, 4. 1, 3. 8等。 （二）Presentation 呈现。 .教师询问:What date was it yesterday?正好昨天是教师节。 老师很自然地说： It was a special day. There are lots of special days during a year.在教学过程中，有的学生可能会想到生日，有 的学生就不一定能够想到。这个时候，老师可以给学生一点暗示： Birthday is also very important to you, Maybe you can get a lot of presents. We can do a lot of things on our birthdays. For example, we can invite friends and family members. .教师继续往下进行有效追问：When s your birthday?老师 可多问几个学生，在得到不同回答之后，老师可随机应变做出一些深 入的提问，比如：What 11 you do on your birthday?学生对这样 的问题比较感兴趣。教师可以告诉学生：My birthday s coming. Would you like to come to my birthday party?学生回答： Yes.老师可继续有效地追问：why?这样的方式，可以激发学生学习 英语的兴趣，还可以提升学生的认知水平，让学生大胆开口说英语。 .谈到了生日和派对，学生自然会想到生日礼物，老师可以问学 生：What would you like as a birthday present?在止匕之前，老 师可以先告诉学生：My birthday is coming. I? d like a VCD of Japanese cartoons. Because my daughter likes watching cartoons. 接着，老师可以按照小组询问学生这个问题，也可以尝试组员之间相 互回答。 .听音过程是每节英语课必不可少的一个环节。听音之前，老 师可以先提出总领性的问题，让学生带着问题听音，这样听音就会比 较有针对性。教师给出：What would Ben like as a birthday present? 有效引导学生带着问题听音找答案。听音结束，一定要让学生跟读， 培养学生良好的语音语调。 （三）Follow up 拓展。 在授完课本的基础知识后，老师可以给学生创设情境，让学生将 本节课所学知识运用到情境中。我是这样设置情境的：Next week, our school will have a special programme, called “Voice of Zhi yuanv . Our school will invite a lot of pop stars and great people. Now you have