数学学科班级质量分析报告.docVIP

数学学科班级质量分析报告 ? 乡镇：??? ???学??校：????班级：?????????? 学科：?数学????????????评析人：??????????时间：??2014.2.20?????? 一、试题分析 1、整体评价:（在相应的评价下面打√） 质量评价 ??优 ??良 ??一般 ??较差 相应评价 ? ?√ ? ? 2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√） 难易度 ???难 ??较难? ???合适 ??容易 相应评价 ? ? ?√ ? 3、试题特点: （1）、知识点覆盖面大，立足教材，注重《新课标》提出的 “四基” （基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）是本套试题的显著特点。如第 1、3、8、11、12、13、 14、15、16、19、21、22 等题均是对课本基础知识考察或在课本原题 基础上稍加改编；又如第 2、4、5、6、7、9、10、17、18、20、23、 24、25 等题不但注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查， 而且对重点知识，重要的数学思想方法进行了重点考查。 （2）、能力立意、注重探究，本次试题在考查学生对支撑数学知识体系的主干知识、重要思想方法的同时，更着眼于学生的基本素养与探究品质，如读图、识图能力，培养学生从各种形式的情境中收集处理 信息的能力是时代的要求，也是中考改革的必然趋势；再如数形结合 思想，第11、20、21、等题；又如考查学生的探究品质，像第 16、17、25、 等题。 （3）、联系实际，注重应用 试题中有实际意义的题目有 18、19、21、23、24、 等，体现出考察实际应用能力的力度，也体现了新课改的 目标和方向，有利于培养学生的独立思考，增强应用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索数学问题，学会将实际问题抽象为数 学问题，并加以解决的能力。 ?4、对试题的改进意见： 题型的设置上和中考不相符和，填空题比中考的6个多了两个。变为8道填空题，而解答题则少了两道，我觉得平时练考的题型和中考设置成一样的更有利于学生适应中考。 二、试卷数据分析 参评人数 最高分 最低分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 ?46 ?106 ?12 ? ?30 ?％ ?10 ％ ?三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页） 失分较多的题目 涉及的知识点 失分原因 选择题中7、10 基础知识掌握不牢固 填空题中15、 16、 17 定义新运算中包含不等式知识，及一元二次方程的解 特殊三角形的知识应用 垂线段最短 一些基本概念如一元二次方程的根两个无先后顺序，各种三角形的定义性质、和判定等学生不能真正理解掌握，更谈不上灵活应用了。数学思想、方法、能力不到位 解答题中23 增长率问题 学生还不能真正理解较复杂应用题等，学生思维单一、烦琐、运算不准确，在自己的思维定势中打转转，不能简洁明了的说明问题。 24（2） 概率（取出不放回） 阅读理解题目的能力还有差距，缺乏良好的审题习惯，把两个红球当做一个，使总数出现错误 25（2） 线段垂直平分线的判定 理解分析图形能力较差，许多同学看不懂题意，看不懂图形，束手无策， 不知如何下手，思维深度不够 四、对今后教学的建议（要结合实际并叙述详细，至少写三点） 结合新课程理念下中考的考试方向和学生答卷中反映出的问题，从 以下几个方面改进教学：（1）夯实学生基础，知识是基础，方法是基础，思想也是基础，技能是在基础上加上一定的训练才能形成的，能力是在知识传承和学习 过程中得到培养和发展的，没有基础，能力也就是无从谈起。如12、16、17题等，所以重 视基础就要重视过程性教学，基本的解题思路，要让学生去暴露去展现，让学生去了解去感悟。 （2）培养学生良好的习惯，如审题习惯，解题习惯，在今后的教学 中多让学生说，让学生做，让学生评，教师真正把课堂还给学生，象第20、24题，才能避免一看就会，一做就错的不良局面。 （3）重视创新意识和实践能力的培养，从近几年的中考试题的特点 可以看到，考察探索能力和解决实际问题的能力是深化中考数学学科 内容改革的重要方面，也是社会发展的要求，数学教学中，要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，鼓励学生独立思考，增强 用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，如10、15题学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。 （4）科学训练，提高明年复习课的效率，依据考纲，分清主次，抓住重点，毫无疑问，凡是考纲规定的知识范围都是应该复习的内容， 但是要收到事半功倍的效果，节省学生有限的时间，任课教师必须发挥教师的主导作用，在考纲规定的知识范围内，做到抓重点，带一般， 重点知识重点讲，重点训练。如16、25题的三角形知识和四边形知识。 （5）进一步加大对规律意识类试题，探索性试题，开放性