《文具的家》教学设计.docxVIP

15 文 具 的 家 设计者： 教材分析 ： 《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。 理念设计: 《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词” 和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性,通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯. 教法设计：观察法 自主交流 学法设计：比较法 游戏互动教学具准备： 生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 预习生字，做字卡。(学生) 课时安排: 2 课时。 设置预习案：见练习册 2、3题。 第 一 课 时 预设学习目标： 1、会认读本课13个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，能读好长句子。教学流程： 一、谜语导入，引出课题 谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示