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《藏戏》教案设计
《藏戏》教案设计
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教学目标:
第七课 《藏戏》公开课教学设计
授课人:吴文敏
会读会写“咆哮、吞噬、婀娜…开山鼻祖、优哉游哉”等词语。
了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化 内 涵 。 3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。教学重难点:
了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色教学课时:一课时
教学方式:讲授法,启发式
学习方式:分组讨论,合作学习教学过程:
一、导入新课(1 分钟)
中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多,有据可考的就有 275 个剧种。藏戏,是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏 戏艺术有 600 多年的历史,比誉为国粹的京剧还早 400 多年,被称为藏文化的“活化石”。同学们,听了老师的介绍,你们想了解关于“藏戏”吗?
(板书:藏戏)
二、1、走进作者 板书:马晨明 教师
2、唐东杰布藏戏创始人(2 分钟) 三、初读课文,了解生字词(6 分钟)
1、齐读课文,画出你不懂的生字词
2、教师板书
脱缰.
咆.哮.
吞噬.
琼.结 婀.娜.
招徕.
开山鼻祖 青面獠.牙 不一而足 优哉.游哉藏(zang,cang ) 哄(hong hong hong )
3、生上台给加点字注音
4、教师简单解释字词意思
5、找学生上台带读字词
三、再读课文,深入理解(33 分钟) 分组讨论,合作学习(8 分钟)
1、课文是按什么顺序写的,写了关于藏戏的哪些内容(?5 分钟)
提示:其实,这是在锻炼你的概括于理解能力,只要你弄清楚了文章的写作顺序,然后逐段分析即可,挺简单的。
课文按说明事物的不同方面为序,以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比 句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。
接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事,“许下宏愿,发誓架桥” “组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖”。
紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。
最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
2、课文介绍的藏戏是怎么形成的,有什么特征(?5 分钟)
⑴ 西藏高僧唐东杰布的传奇故事
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点,用“还是”转折,介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖,没有唐东杰布就没有藏戏。高僧:德高望重的僧人(和尚)。传奇故事:指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。
⑵ 于是就有这样一段传奇(引领下文)
⑶ 身无分文→58 座铁桥→开山鼻祖说明了什么?
⑷ 藏戏的重要特征─“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作丰富多彩;演出时间长等。
3、选择你认为写的好的语句,并说明理由。(9 分钟)
对句子的理解
①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
课文开篇的表达方法新颖独特,用反问句的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。连续三个反问开篇,先声夺人强调了藏戏的三个特点,也为后文具
体写藏的特点埋下伏笔。
③那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。
作者用精练准确的语言、生动形象的描写,再现了当时恶劣的自然环境,间接歌颂了唐东杰布的高尚品质,说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。
④面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留?这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系:“运用象征、夸张的手法”是原因,“人物形象突出、性格鲜明” 是结果。象征的手法:用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如,藏戏中用白色面具代表纯洁,戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法:为了启发观众的想象力, 用夸大的事物来表现。比如,藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格,用青面獠牙的面具形容妖魔。(结合课文右侧图片)
⑤不同的人物用不同的唱腔来演唱,不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达,不、同的派别,不同的班戏更是有各种风格的表演形式。
运用排比的修辞手法,四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩, 从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力。
4、比较《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。6(
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