《春夜别友人》教案.docx

江苏省淮北中学 2016 年高二语文教案——《唐诗宋词选读》 《春夜别友人》教案 知识与技能目标： 让学生了解陈子昂的生平。 理解诗歌表现的内容、感情。 体会本文炼字艺术。情感、态度与价值观目标： 体会诗人在本诗中所传达的情感重点难点： 理解诗人是如何通过空间和景色和转换表达离情别意的。教学过程： 一、导入： 由于交通落后，古人别离动辄数年，相会无期，故而古人更重离别。文人士大夫们离别时， 不光是备酒饯行折柳相送，还常常写诗送给行者或留给居者。这类诗歌，统称为别离诗。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！ 二、知人论世 作者简介： 1、陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。有《陈伯玉集》（或《陈子昂集》）。 2、主张：改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复《诗经》的“风、雅”传统，强调比兴寄托， 提倡汉魏风骨。存诗 100 余首，其中最具代表性的是《感遇》38 首和《登幽州台歌》。 3、地位：他的诗歌创作，是唐代诗坛从初唐向盛唐发展的一个分水岭。白居易评价：“杜甫陈子昂，才名括天地。” 写作背景： 陈子昂《春夜别友人》共有 两首，这里所选的是其中的第一首。诗约作于武则天光宅元年(684)春，年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。 席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他不禁要歌唱依依不舍的离情， 抒发自己的远大怀抱。这首离别之作，就从眼前宴会的情景落笔。 三、文本研读 1、初读诗歌，读懂诗意。 江苏省淮北中学 2016 江苏省淮北中学 2016 年高二语文教案——《唐诗宋词选读》 银烛：晶莹洁白的蜡烛。 绮筵：华丽的筵席。 琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓琴鼓瑟。”隐：隐藏。 长河：即天上的银河。 没：淹没。 晓：天亮，黎明。2、再读诗歌，理解诗意。 用自己的话描述每一联的场景。（时间顺序） 首联：写别筵将尽的撩人心绪和寂静状态。 颔联：写离堂把臂伤琴瑟，别路遥迢情缠绵。 颈联：写户外所见，时光无情催人离。 沉静之中见真挚情愫。尾联：写遥望将赴之古道，隐隐哀愁胸中涌。 全诗通过什么事情表达了什么感情？ 明确：由一场筵席来表达朋友依依惜别之情。 诗中哪些词语写了“夜”？ 明确：银烛、明月、晓天 诗中哪些词语写出了“别”？ 明确：离堂、别路、金樽 全诗在时间上有一个怎样的流转变化？ 明确：夜晚→拂晓 全诗在空间 上有怎样的流转变化？ 明确：室内→室外 3、三读诗歌，赏析评点 首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景， 句中的“吐”“对”字写出了友人怎样的神情？ 提示：先独立思考，然后与同位交流。 参考： 一“吐”字，运用拟人的手法，形象地写出了银烛静静地冒着青烟。从而使人仿佛看到离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。 一“对”字，其意是面对华筵，除却 频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。 此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。 【方法点拨】炼字要点： ①解释该字在句中的含义（可点出修辞手法） ②展开想象把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。（点出表现手 法） 简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果“隐”“没”的妙用。参考：精于炼字，巧用衬托。 “隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月； “没”字写出了耿耿的长河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分的心绪。 最后两句“悠悠洛阳道，此会在何年。”中哪个字最能体现离别哀愁？ 结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。 诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？ 别路山川 难舍难分 长河没晓天。 遥想洛阳古道 悠悠洛阳道， 此会在何年。 悠悠离情后会难期 空间景色情感银烛吐青烟，室内离堂华筵金樽对绮筵。相对无言离情缠绵离堂思琴瑟，别路绕山川。 空间 景色 情感 银烛吐青烟， 室内 离堂华筵 金樽对绮筵。 相对无言 离情缠绵 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 室外 明月隐高树， 时光催人 试结合诗句分析本诗表达了作者怎样的感情？ 明确：这首诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫，觥筹交错之时， 欢声笑语之外，显现淡淡的惆怅，别时容易相见难，离别在即，透出隐隐哀愁。 四、拓展延伸: 送别诗小结 （一）送别习俗 喝