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PAGE PAGE 8 最后一分钟 教学设计二 　　课时安排： 　　1课时 　　课前准备： 　　收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，激情读诗 　　1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国别离150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急迫地盼望着等待着这最后一分钟的到来。[ 　　这节课，就让我们一起来学习诗歌mdash;mdash; 最后一分钟 ，重温那冲动人心的一刻！ 　　板书课题，齐读课题。 　　二、自读诗歌，感知内容 　　1、自由朗读诗歌。 　　要求：读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。 　　2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流。 　　脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。 　　硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。 　　骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中那深入骨髓的伤痛是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。 　　1、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么 　　〔全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲