小学数学_《小数的初步认识》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《小数的初步认识》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）五年制三年级下册第四单元信息窗1 【教学目标】 1.结合具体情境了解小数的意义，会读、写小数。 2.通过数学表达、合作交流，经历探究小数意义的过程，以米为单位初步理解小数的意义。 3.培养主动探究意识和合作交流能力，提升学生的数感、符号意识，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】了解小数的意义，会读、写小数。 【教学难点】小数的意义 【教学过程】 创设情境，提供素材。 谈话：同学们，你知道吗，在生活中许多地方都藏着有趣的数学知识。（出示情境图）看，这是老师的家，在我家里也有数学知识呢。仔细看图，你能哪些数学